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          【題目】如圖表示大氣溫度及氧濃度對植物非綠色組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響，下列相關敘述錯誤的是
          A. 圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響呼吸酶的活性
          B. 圖甲可知細胞呼吸最旺盛的溫度為B點所對應的溫度
          C. 圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱，EF段有氧呼吸逐漸增強
          D. 圖乙中E點對應的氧濃度更有利于貯藏水果
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，細胞呼吸最旺盛的溫度為B點所對應的溫度；圖乙中，在一定范圍內(nèi)，呼吸作用的速率隨氧氣濃度升高而減弱，但達到一定濃度后，再增大氧氣濃度，呼吸作用速率又加快。
          圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關的酶的活性，從而影響呼吸作用，A正確；根據(jù)圖甲可知：B點時，細胞呼吸最旺盛，B點所對應的溫度為最適宜溫度，B正確；圖乙中由D到E，氧氣增加，無氧呼吸受到抑制，細胞開始進行有氧呼吸；由E到F，隨著氧氣的增加，植物的有氧呼吸加強，C錯誤；貯藏水果和蔬菜主要應該降低植物的呼吸作用，乙圖E點時釋放的二氧化碳最少，說明此時細胞呼吸最弱，因此圖乙中E點對應的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜，D正確；故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】萌發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高。α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率。某實驗小組進行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關實驗。
          實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）。 
          主要試劑及儀器：1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。
          實驗步驟：
          步驟一：制備酶溶液。
          步驟二：將酶液置于70℃水浴中15 min下的環(huán)境中，取出后冷卻。
          步驟三：_______________________，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化。
          （注：+表示碘液變藍色，﹣表示碘液不變色）
          試管編號
          1
          2
          3
          4
          5
          6
          5%的可溶性淀粉溶液（mL）
          8
          8
          8
          8
          8
          8
          恒溫水浴5min（℃）
          0
          20
          40
          60
          80
          100
          α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液（mL）
          1
          1
          1
          1
          1
          1
          恒溫水浴5min（℃）
          0
          20
          40
          60
          80
          100
          溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃）
          0
          20
          40
          60
          80
          100
          加入碘液，振蕩后觀察顏色變化
          +++
          ++
          +
          ﹣
          ++
          +++
          請回答下列問題：
          （1）步驟二目的是_______________________________。
          （2）完善步驟三 __________________________________________。
          （3）該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結果？ ______（能/不能）。理由是_______________
          （4）若要進一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度，則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液。請簡要寫出具體操作_______________________________
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示真核細胞某些結構的主要組成成分（圖中字母是元素符號），下列敘述正確的是
          A. 結構1功能的復雜程度主要是由圖中甲的種類和數(shù)量直接決定的
          B. 物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸
          C. 薩頓用類比推理的方法證明了基因在結構2上
          D. 結構2在有絲分裂時會呈現(xiàn)周期性的變化
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】
          A. 2層 B. 4層 C. 6層 D. 8層
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列是細胞的部分結構放大圖，請據(jù)圖回答下列問題：
          (1)在植物細胞有絲分裂末期，在一個細胞分裂為兩個子細胞過程中與細胞壁形成有關的細胞器是[　]________。
          (2)該圖中由兩層磷脂構成的細胞器是______________________________________。
          (3)細胞的識別與⑥中的[　]________有關，⑥是細胞膜的________________模型。
          (4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細胞器或結構是________(填標號)，不遵循孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于________(填標號)中。
          (5)圖⑦中b的功能_______________________________________。
          (6)mRNA在細胞核中合成后由核孔進入細胞質(zhì)并與核糖體結合，通過的生物膜的層數(shù)是________層。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設計進行下列實驗。
          實驗材料和用具：100 mL量筒，50 W、100 W、200 W和400 W的臺燈，冷開水，NaHCO3，黑藻等。
          實驗步驟：
          ①準備4套如下圖所示的裝置，編號為1～4。在瓶中各加入約500 mL質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的NaHCO3溶液后用冷開水充滿。 
          ②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1～4號裝置。 
          ③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1～4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積(mL)。
          以上實驗重復三次，實驗結果見下表。分析并回答有關問題。
          (1)該實驗中的自變量是________。列出實驗中的兩個控制變量(無關變量)：______。
          (2)根據(jù)裝置圖，上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的？_________________________。
          (3)上表中測得的氧氣量是否是光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量_______，其原因是___________。
          (4)對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結論：__________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示細胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體的過程，下列相關敘述不正確的是（ ）
          A. 圖中2所含水解酶的合成需經(jīng)過4→3→5
          B. 圖中2與6相互融合說明生物膜具有一定的流動性
          C. 圖示過程體現(xiàn)了生物膜既有分工，又有密切的聯(lián)系
          D. 線粒體均遭“損傷”的細胞不能產(chǎn)生ATP
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為某二倍體生物細胞有絲分裂過程中某一時期的圖像，下列有關敘述正確的是:
          A. 該細胞是動物細胞或低等植物細胞
          B. 該生物的體細胞中含有8條染色體
          C. 該細胞移向細胞兩極的兩套染色體形態(tài)數(shù)目都相同
          D. 該細胞中含有8條染色單體，8個核DNA分子
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學遇到霧霾天就劇烈咳嗽，甚至呼吸困難，天氣好轉(zhuǎn)后癥狀很快消失。這種現(xiàn)象在免疫學上稱為
          A. 自身免疫病 B. 免疫缺陷病 C. 過敏反應 D. 非特異性免疫
          

			
          

			
          
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