【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（ �。�
A.細(xì)胞的多樣性
B.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
C.生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D.生物界的多樣性
【答案】C
【解析】解：A、細(xì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)未說(shuō)明胞的多樣性，A不符合題意；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)未說(shuō)明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，B不符合題意；
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，揭示了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，C符合題意；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有說(shuō)明生物界的多樣性，D不符合題意．
所以答案是：C．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國(guó)人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國(guó)人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)即可以解答此題．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）
A. 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C. a處檢測(cè)不到電位變化，是由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的
D. 電表①偏轉(zhuǎn)一次，電表②偏轉(zhuǎn)兩次
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于基因的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是
A．基因在染色體上呈線性排列
B．基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息
C．基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D．基因是染色體上的一段
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】藍(lán)藻和小麥都可以進(jìn)行光合作用，其細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是（ �。�
A.線粒體
B.核膜
C.核糖體
D.葉綠體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞，分泌相應(yīng)的抗體，抗體吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)胞放出組織胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是
A. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘
B. 過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)
C. 漿細(xì)胞識(shí)別過(guò)敏原后能夠分泌特異性抗體
D. 圖示哮喘過(guò)程是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述不正確的是（ ） 
A.組成化合物b的元素有C，H，O，N，P五種
B.a屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要成分
C.若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D.幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共四種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 若刺激A點(diǎn)，連接于該神經(jīng)元左邊那個(gè)神經(jīng)元和此神經(jīng)元的電流計(jì)將出現(xiàn)1次偏轉(zhuǎn)
B. ①中的遺傳物質(zhì)是DNA
C. ⑤的形成與細(xì)胞器②③④有關(guān)
D. 該神經(jīng)元興奮時(shí)，將④中的物質(zhì)釋放到突觸間隙中的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列屬于種群邏輯斯諦增長(zhǎng)方式形成條件的是( )
A. 食物(養(yǎng)料)充足 B. 沒(méi)有敵害
C. 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng) D. 空間有限
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 
（1）該圖為細(xì)胞，依據(jù)是該細(xì)胞具有[] ．
（2）該細(xì)胞所需要的能量主要由[]提供．
（3）若此細(xì)胞是胰島細(xì)胞，則合成分泌蛋白胰島素是在[]上合成；在[]上加工；再在[]上加工、包裝并分泌到細(xì)胞外．
（4）胰島素從細(xì)胞中出來(lái)的方式是穿過(guò)了層生物膜．
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