【題目】下圖表示溫特的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，分析正確的是（ ） 
A.胚芽鞘a將直立生長(zhǎng)
B.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)
C.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用有兩重性
D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸
【答案】B
【解析】解：A、在去掉尖端的胚芽鞘的左側(cè)放入瓊脂塊，胚芽鞘a不生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤； B、圖中胚芽鞘b彎向右側(cè)生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)槟撤N化學(xué)物質(zhì)分布不均勻造成的，B正確；
C、胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)，只說(shuō)明了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，沒(méi)有體現(xiàn)抑制作用，不能體現(xiàn)兩重性，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：B．
分析實(shí)驗(yàn)：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是外源性致敏原引起哮喘的示意圖．當(dāng)外源性致敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體，抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該致敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)胞放出組織胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)．下列說(shuō)法正確的是（ ） 
A.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
B.臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘
C.漿細(xì)胞識(shí)別致敏原后才能夠分泌特異性抗體
D.過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為甲乙兩種植物光合作用的研究結(jié)果，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題： 
（1）圖一表示不同濃度CO2條件下兩種植物的凈光合速率，能否依據(jù)圖形判斷兩種植物在d點(diǎn)時(shí)的葉綠體吸收的二氧化碳速率的大��？ ． 理由是 ．
（2）將甲乙兩種植物同時(shí)放入一個(gè)密閉容器中，在適宜的溫度條件下，依次給予黑暗和充足的光照處理，測(cè)得容器中氧氣濃度的變化曲線如圖二．在OA時(shí)間段內(nèi)，曲線的斜率可以表示 ， 在AB時(shí)間段內(nèi)，暗反應(yīng)的速度變化趨勢(shì)為 ． 在該條件下植物存活時(shí)間更長(zhǎng)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是某雄性動(dòng)物（2n=4）在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖2，圖3是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答： 
（1）圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫 ， 圖2中的細(xì)胞處于該過(guò)程中．圖3中從④到⑤的生理過(guò)程中（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）了基因重組．
（2）圖2中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中（填編號(hào)）階段．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列反應(yīng)在真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是 （ ）
A. H2O→[H]＋O2 B. ADP＋Pi＋能量 →ATP
C. 葡萄糖→丙酮酸 D. 丙酮酸→酒精＋CO2
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】利用地窖貯藏種子、果蔬在我國(guó)歷史悠久。地窖中的CO2濃度較高，有利于( )
A. 降低水分吸收 B. 降低呼吸強(qiáng)度 C. 促進(jìn)果實(shí)成熟 D. 促進(jìn)光合作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失．如圖為某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖． 
（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過(guò)植物的實(shí)現(xiàn)的，這一過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是太陽(yáng)能→→
（2）若營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則c：a= ． 箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括的能量．
（3）甲同化的能量一部分 ， 另一部分用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．在群落演替的某一過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升．此過(guò)程中用于甲生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，除了流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量 ．
（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到有效利用．“�；~(yú)塘”中蠶沙喂魚(yú)從而提高魚(yú)的產(chǎn)量，能量從蠶到魚(yú)的傳遞效率是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有關(guān)人體免疫的敘述中，正確的是( )
A. 吞噬細(xì)胞內(nèi)吞細(xì)菌時(shí)，必須有抗體的參與
B. T細(xì)胞和B細(xì)胞所含基因不同因而功能也不同
C. 先天性胸腺發(fā)育不良的患者，細(xì)胞免疫存在缺陷
D. 初次接觸花粉時(shí)可導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生
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