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        1. 15.某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時(shí),列出了下表:
          細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
          細(xì)菌----
          松樹
          松鼠
          注:表中“√”表示具有,“--”表示不具有.
          仔細(xì)閱讀商標(biāo),回答下列問題:
          (1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析,一個(gè)細(xì)菌屬于細(xì)胞或個(gè)體,一片森林中的所有松鼠屬于種群.
          (2)該表中有一個(gè)“√”歸納的不正確,請(qǐng)找出來,并說明理由:“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確,因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞生物,沒有組織.
          (3)三種生物都共同擁有細(xì)胞層次,說明了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.

          分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
          (1)細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次;
          (2)松樹是植物,松樹的生命系統(tǒng)的層次為:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體;
          (3)松樹是動(dòng)物,動(dòng)物的生命系統(tǒng)的層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體.

          解答 解:(1)細(xì)菌為單細(xì)胞生物,既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析,一個(gè)細(xì)菌屬于細(xì)胞或個(gè)體;一片森林中的所有松鼠為同一個(gè)物種,屬于種群.
          (2)細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物,一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)體,因此沒有細(xì)胞與個(gè)體之間的組織、器官和系統(tǒng)三個(gè)層次.
          (3)三種生物都具有細(xì)胞層次,并且是最小的層次,說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
          故答案為:
          (1)細(xì)胞或個(gè)體  種群
          (2)“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確,因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞生物,沒有組織
          (3)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

          點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確各個(gè)層次的概念的含義,再根據(jù)題干要求寫出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          5.如圖甲、乙是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖,圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA含量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

          (1)甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組.
          (2)乙細(xì)胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在圖丙的f→g階段.
          (3)若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體①和②沒有分離或減數(shù)第二次分裂后期染色體①上的姐妹染色單體分開后沒有移向細(xì)胞兩極.(必須說明時(shí)期和具體染色體的行為)
          (4)圖丁坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比y1和y2依次為1、$\frac{1}{2}$,并在圖丁坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比”變化曲線圖.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          6.在體細(xì)胞免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
          A.產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)B.引發(fā)組織損傷
          C.導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂D.產(chǎn)生漿細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.吞噬細(xì)胞吞噬病菌的免疫屬于( 。
          A.特異性免疫B.非特異性免疫C.體液免疫D.細(xì)胞免疫

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          10.如圖所示是一種罕見的疾病--苯丙酮尿癥(PKU)的家系圖,設(shè)該病受一對(duì)等位基因控制,A是顯性,a是隱性,下列敘述不正確的是( 。
          A.8的基因型為Aa的概率是$\frac{2}{3}$
          B.PKU為常染色體上的隱性遺傳病
          C.8與9結(jié)婚,生了兩個(gè)正常孩子,第3個(gè)孩子是PKU的概率為$\frac{1}{9}$
          D.該地區(qū)PKU發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$,10號(hào)男子與當(dāng)?shù)匾徽E咏Y(jié)婚,生病孩幾率為$\frac{1}{202}$

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          20.請(qǐng)將下列語句補(bǔ)充完整:
          病毒雖然沒有(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它必須(2)寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活;單細(xì)胞生物,一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生物體,它的所有生命活動(dòng)都是由(3)這個(gè)細(xì)胞來完成的;多細(xì)胞動(dòng)物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間(4)物質(zhì)和能量_的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的(5)生長發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的(6)遺傳和變異,等等.
          由此可以說明:生物的生命活動(dòng)(7)離不開細(xì)胞,細(xì)胞是生物體(8)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          7.有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(分解乙酰膽堿的酶)的作用,對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來說,農(nóng)藥中毒后會(huì)發(fā)生( 。
          A.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
          B.關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道
          C.突觸前膜的流動(dòng)性消失
          D.突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          4.下列生理功能或生化反應(yīng)與ADP相對(duì)含量增加有關(guān)的是( 。
          ①葡萄糖無氧呼吸生成乳酸
          ②光反應(yīng)
          ③暗反應(yīng)
          ④根吸收K+
          ⑤植物的葉肉細(xì)胞吸收CO2
          ⑥小腸吸收氨基酸
          ⑦唾液腺細(xì)胞分泌唾液
          ⑧神經(jīng)傳導(dǎo).
          A.①②④⑤⑥B.③④⑥⑦⑧C.④⑤⑥⑦⑧D.②④⑥⑦⑧

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          5.如圖中不同的符號(hào),代表不同的形狀,結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞,圖中表示細(xì)胞分化的是( 。
          A.過程①B.過程②C.過程③D.都不是

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