【題目】霍布斯鮑姆在《革命的年代》一書(shū)中認(rèn)為，19世紀(jì)是近代科學(xué)的鼎盛期，近代科學(xué)革命的種子在這一世紀(jì)獲得了豐收，技術(shù)取得了輝煌勝利。可以為他的論點(diǎn)提供依據(jù)的是
A. 自由落體定律
B. 經(jīng)典力學(xué)
C. 生物進(jìn)化論
D. 量子論
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】達(dá)爾文評(píng)價(jià)拉馬克 (進(jìn)化論的先驅(qū))的貢獻(xiàn)時(shí)說(shuō),“他第一個(gè)使人認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)假定的可能性:有機(jī)界和無(wú)機(jī)界的一切變異是根據(jù)自然界的規(guī)律而不是由于神的干涉而發(fā)生的”。列寧說(shuō):“達(dá)爾文的著作最后把上帝從自然界趕走了，生物科學(xué)便站立起來(lái)了。”這些論述共同強(qiáng)調(diào)進(jìn)化論的歷史功績(jī)是
A. 建立自然科學(xué) B. 沖擊宗教神學(xué)
C. 提出生物變異 D. 揭示自然規(guī)律
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若只移動(dòng)顯微鏡的轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成40×，視野的亮度將會(huì)（ ）
A. 變亮 B. 變暗
C. 無(wú)變化 D. 變化無(wú)規(guī)律
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程示意圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中過(guò)程②表示技術(shù)．
（2）圖中過(guò)程③核心步驟是 ， 需要用到的酶是
（3）重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營(yíng)養(yǎng)成分外，往往需要特別加入 ， 同時(shí)在含的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）胚胎干細(xì)胞一般是從中分離出來(lái)的一類細(xì)胞，在功能上具有 ．
（5）定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生 ， 從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是真核細(xì)胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)移關(guān)系圖解，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 動(dòng)植物細(xì)胞中都可以含有物質(zhì)A，但具體結(jié)構(gòu)不同
B. 通常在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生的過(guò)程是③④⑤
C. 若⑤過(guò)程發(fā)生在缺氧狀態(tài)下，則發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D. ①過(guò)程表示將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】馬克思說(shuō)：“這本書(shū)的理論可以用來(lái)當(dāng)作歷史上階級(jí)斗爭(zhēng)的自然科學(xué)依據(jù)�！薄斑@本書(shū)”是（ �。�
A. 《社會(huì)契約論》
B. 《物種起源》
C. 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》
D. 《資本論》
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在下列四種生物中,與其他三種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別的是( )
A. 乳酸菌 B. 草履蟲(chóng)
C. 肺炎球菌 D. 藍(lán)細(xì)菌
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖中甲表示對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，乙表示將處理后的瓊脂塊分別放置在去除尖端的胚芽鞘上的三種處理方式，一段時(shí)間后①、②、③的生長(zhǎng)情況依次是（ �。� 
A.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲
B.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲
C.向A側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向A側(cè)彎曲
D.向B側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向B側(cè)彎曲
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】真核生物細(xì)胞核的功能是（ ）
A．“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
B．“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)化站”
C．“動(dòng)力車間”
D．遺傳信息庫(kù)及細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
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