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        1. 【題目】治療性克隆是指把患者體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中,構(gòu)建形成重組胚胎,體外培養(yǎng)到一定時(shí)期分離出ES細(xì)胞,獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞(如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞),用于治療.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)ES細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞的簡(jiǎn)稱,在形態(tài)上,表現(xiàn)為;在功能上,具有發(fā)育的全能性.將重組胚胎在體外培養(yǎng)到時(shí)期,從該時(shí)期的
          中進(jìn)行分離,從而獲得ES細(xì)胞.
          (2)在培養(yǎng)液中加入可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞或器官,該過(guò)程研究的意義在于解決問(wèn)題.
          (3)科學(xué)家將患者的體細(xì)胞核植入去核的卵母細(xì)胞中,而不是直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的原因是
          (4)科學(xué)家將體外培養(yǎng)的ES細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)使其定向分化為胰島B細(xì)胞,并進(jìn)行了胰島素釋放實(shí)驗(yàn):控制培養(yǎng)液中的濃度,檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量,如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此分析確認(rèn)ES細(xì)胞誘導(dǎo)成功,得到此結(jié)論的依據(jù)是

          【答案】
          (1)體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯;囊胚;內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
          (2)分化誘導(dǎo)因子;臨床上供體器官不足或器官移植后免疫排斥等
          (3)體細(xì)胞核在體細(xì)胞中不能表現(xiàn)全能性,而卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可以給它提供表達(dá)全能性的環(huán)境(或“卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有誘導(dǎo)體細(xì)胞核表達(dá)出全能性的物質(zhì)”等合理答案)
          (4)葡萄糖;在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多,在糖濃度低時(shí),胰島素分泌量減少
          【解析】解:(1)胚胎干細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.將重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時(shí)期,從該時(shí)期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中進(jìn)行分離,從而獲得ES細(xì)胞.(2)在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子(如牛黃酸、環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì))可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的細(xì)胞或器官分化,這樣可以解決臨床上供體器官不足或器官移植后免疫排斥等問(wèn)題.(3)由于體細(xì)胞核在體細(xì)胞中無(wú)法表達(dá)全能性,而卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可以給它提供表達(dá)全能性的環(huán)境,故科學(xué)家將患者的體細(xì)胞核植入去核的卵細(xì)胞中,而不是直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).(4)某次科學(xué)家將體外培養(yǎng)的ES細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)使其定向分化為胰島B細(xì)胞,并進(jìn)行了胰島素釋放實(shí)驗(yàn):控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量,如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,即在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多,在糖濃度低時(shí),胰島素分泌量減少,由此可知據(jù)ES細(xì)胞誘導(dǎo)成功.
          1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).2、胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)是:在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞;另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知SAPS是由一種RNA病毒感染所引起的疾。甋ARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原,在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體.某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗,開(kāi)展了前期研究工作.其簡(jiǎn)要的操作流程如下:

          (1)實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是
          (2)步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制鞋內(nèi)切酶和酶,后者的作用出是將限制性內(nèi)切酶切割的連接起來(lái).
          (3)如果省略步驟③而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,一般情況下,不能得到表達(dá)的S蛋白,其原因是S基因在大腸桿菌中不能 , 也不
          (4)為了檢驗(yàn)步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性,可進(jìn)行抗原一抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn),從而得出結(jié)論.
          (5)步驟④和⑥的結(jié)果相比,原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基序列(相同、不同),根本原因是

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是

          A. 生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

          B. 赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

          C. 脫落酸能抑制細(xì)胞的分裂

          D. 頂芽積累生長(zhǎng)素從而快速生長(zhǎng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】甲酸甲酯與乙酸互為同分異構(gòu)體,對(duì)二者物理性質(zhì)的比較及原因分析(括號(hào)中為原因分析)有錯(cuò)誤的是

          A. 乙酸能溶于水而甲酸甲酯不能(乙酸與水分子之間能形成氫鍵)

          B. 乙酸的沸點(diǎn)比甲酸甲酯高得多(乙酸分子間能形成氫鍵)

          C. 15.5 ℃時(shí)乙酸能形成晶體但甲酸甲酯不能(甲酸甲酯的熔點(diǎn)較高)

          D. 乙酸有酸味,甲酸甲酯有香味(二者結(jié)構(gòu)不同)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),下表列出了各種群同化的能量.下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中A代表攝入量,①~⑦表示能量的具體數(shù)值.圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況.

          種群

          同化能量

          1.1×108

          2.0×107

          1.4×109

          9.0×107

          3.4×106


          (1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)
          (2)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的 , 若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生明顯變化.
          (3)圖l中(填字母)=2×107 , C表示
          (4)圖2中點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型.
          (5)乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于信息傳遞,說(shuō)明離不開(kāi)信息傳遞.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人們?cè)谝巴弥邪l(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色的基因(T)位于X染色體上.已知沒(méi)有X染色體的胚胎是致死的.如果褐色的雌兔(性染色體組成為XO)與正常灰色(t)雄兔交配,預(yù)期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分別為( 。
          A. 與1:1
          B. 與2:1
          C. 與1:2
          D. 與1:1

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡能顯示七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間,連續(xù)光譜中就會(huì)出現(xiàn)一些黑色條帶,這些條帶應(yīng)位于

          A. 綠色區(qū) B. 紅光區(qū)和綠光區(qū)

          C. 藍(lán)紫光區(qū)和綠光區(qū) D. 紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖1、圖2表示某二倍體生物(2n=4)體細(xì)胞中部分細(xì)胞的分裂圖像,圖3表示該生物體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目與核DNA含量的比值變化曲線圖。

          (1)圖1中含有同源染色體的細(xì)胞有______________(填編號(hào))。

          (2)圖2細(xì)胞的名稱是_________________,若圖3為有絲分裂過(guò)程,則EF段對(duì)應(yīng)圖1中的細(xì)胞有__________(填編號(hào))。

          (3)若圖3為減數(shù)分裂過(guò)程,則_______段既具有含同源染色體的細(xì)胞,又具有不含同源染色體的細(xì)胞。此時(shí),細(xì)胞中的染色體數(shù)目與DNA含量比值_______M(填“大于”“小于”或“等于”)。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】HIV病毒不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是

          A. 僅由蛋白質(zhì)和核酸組成 B. 不能繁殖

          C. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活 D. 能夠致病

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