【題目】圖示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列相關(guān)敘述正確的是
A. 該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量的多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)能量的傳遞效率
B. 通過(guò)蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用，有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用
C. 生態(tài)系統(tǒng)具自我調(diào)節(jié)能力，該系統(tǒng)離開(kāi)了人的作用是不會(huì)崩潰
D. 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理
【答案】BD
【解析】
該圖是人工生態(tài)系統(tǒng)圖：該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，葡萄、蔬菜是生產(chǎn)者，通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能，通過(guò)食物鏈把能量傳給人、豬等生物，同時(shí)豬糞和人糞等進(jìn)沼氣池，沼渣喂養(yǎng)蚯蚓、蠅蛆及向葡萄和蔬菜施肥等，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生，提高了能量的利用率．
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，提高了能量利用率，但不能提高能量的傳遞效率，A錯(cuò)誤；
B、通過(guò)蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用，有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用，B正確；
C、該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)，人在其中起著很重要的作用，離開(kāi)了人，該系統(tǒng)將會(huì)崩潰，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理，D正確．
小學(xué)奪冠AB卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】心肌肌鈣蛋白（cardiac troponin，cTn）是心肌肌肉收縮的調(diào)節(jié)蛋白。cTn是由三種不同的亞基組成：心肌肌鈣蛋白T（cTnT）、心肌肌鈣蛋白I（cTnI）和肌鈣蛋白C（TnC）。其中肌鈣蛋白I（cTnI）在血液中的含量上升提示心肌損傷。為制備cTnI的單克隆抗體（簡(jiǎn)稱(chēng)單抗），科研人員進(jìn)行了如下過(guò)程：
請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。
（1）每隔兩周需用cTnI作為抗原給小鼠注射一次，共注射三次，其目的是______________________________________，最后一次注射后的第三天，取脾臟內(nèi)部分組織制成細(xì)胞懸液與骨髓細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)融合，常用的生物誘導(dǎo)因素是__________________。
（2）甲、乙、丙中，只含雜交瘤細(xì)胞的是__________________，②過(guò)程表示將乙細(xì)胞接種到多孔培養(yǎng)板上，進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)，之后稀釋、培養(yǎng)、再檢測(cè)，并多次重復(fù)上述操作，其目的是篩選能產(chǎn)生________________的抗cTnI單抗的雜交瘤細(xì)胞。
（3）在體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中除了要加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還要置于一定的氣體條件下，其中CO2的主要作用是____________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖，圖乙表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中縱坐標(biāo)的含義是___________________，H→I段表示發(fā)生了_________作用。
（2）圖甲CD段對(duì)應(yīng)于圖乙中的__________；B→C變化的原因是______________________。
（3）在圖乙中，A圖細(xì)胞名稱(chēng)為_________________，含有同源染色體的有______（填序號(hào)）。
（4）基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在甲圖的__________段。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】可以用來(lái)組成人體免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( )
①骨髓 ②扁桃體 ③淋巴細(xì)胞 ④抗體 ⑤紅細(xì)胞 ⑥吞噬細(xì)胞
A. ①③④⑤⑥B. ③④⑥C. ①②③④⑥D. ①③⑤⑥
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在人體的內(nèi)環(huán)境中，可以發(fā)生的生理過(guò)程是( )
A.血漿蛋白質(zhì)的合成
B.丙酮酸的氧化分解
C.乳酸被緩沖物質(zhì)中和
D.食物中的淀粉經(jīng)消化，最終形成葡萄糖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是
A.由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成的膜系統(tǒng)
B.由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C.全部的細(xì)胞膜
D.細(xì)胞膜和核膜
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小明同學(xué)下晚自習(xí)后回到家里有點(diǎn)無(wú)精打彩的，還頭疼，媽媽給他查了查體溫，38.8℃，后來(lái)又查了好幾次也都是38.8℃，那么這期間小明的產(chǎn)熱量與散熱量的關(guān)系是( )
A.大于B.小于C.等于D.沒(méi)有關(guān)系
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】Ⅰ.當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)。請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問(wèn)題。
(1)保護(hù)生物多樣性，應(yīng)在________________3個(gè)層次上采取保護(hù)措施。
(2)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物種群自動(dòng)調(diào)控模型，該動(dòng)物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng)。
①該自動(dòng)調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機(jī)制為________，出生率和死亡率對(duì)于________變化起決定作用。
②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化，可看出，滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來(lái)的水平。請(qǐng)你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略：____________________________________________________________。
Ⅱ.如圖是我國(guó)北方某農(nóng)場(chǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)適當(dāng)增加該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物、家禽和家畜等生物種類(lèi)，有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性。
(2)要利用該生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)更多的人，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)人的食物結(jié)構(gòu)？____________。
(3)從資源化、無(wú)害化角度分析，途徑②、④優(yōu)于③的原因是__________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖二中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。
（1）寫(xiě)出圖1中存在的食物鏈（網(wǎng)）：_________。
（2）已知在某一階段由于某種原因造成了圖一中生物C的滅絕：
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的____能力較弱。
②請(qǐng)用箭頭和文字（字母）表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑（生物的呼吸耗能不做要求）_______。
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖二可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若xa＜xb，說(shuō)明這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)_______穩(wěn)定性的關(guān)系為a高于b。
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