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          【題目】下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是
          A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的
          B．甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化，因而起到降低血糖的作用
          C．胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用
          D．血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】
          試題血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，相關(guān)激素是胰島素和胰高血糖素；故A正確。降低血糖的唯一激素是胰島素；故B錯誤。胰島素是降低血糖，胰高血糖素能升高血糖，在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用；故C正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是
          A. 該過程需要tRNA，每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸
          B. 圖中核糖體在mRNA上移動方向為從左到右，所用原料是氨基酸
          C. 最終合成的①～④四條肽鏈上氨基酸的種類、數(shù)目和順序各不相同
          D. 該過程表明細(xì)胞中少量的mRNA分子可在短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】若某成熟植物細(xì)胞間隙的液體濃度為A，細(xì)胞液濃度為B，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為C，則當(dāng)它因缺水而萎蔫時，三者之間的濃度關(guān)系為 （ ）
          A. A>B>C B. A>C>B C. B>C>A D. B>A>C
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示．下列敘述正確的是（　　） 
          A.S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的
          B.S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活
          C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌
          D.該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含全變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a, b依次為（ ）

          A.赤霉素、脫落酸
          B.細(xì)胞分裂素、生長素
          C.赤霉素、乙烯
          D.脫落酸、細(xì)胞分裂素
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】欲研究藥物乙對海拉細(xì)胞增殖的抑制作用，請根據(jù)以下提供的材料與用具，以海拉細(xì)胞的細(xì)胞數(shù)變化為測定指標(biāo)，完善實驗分組設(shè)計和實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并進(jìn)行分析與討論． 材料與用具：海拉細(xì)胞懸液，藥物甲溶液（對細(xì)胞增殖有影響），藥物乙溶液，培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶，血細(xì)胞計數(shù)板，顯微鏡等． （要求與說明：細(xì)胞計數(shù)的具體操作過程不做要求，不考慮加入溶液對體積的影響，實驗條件適宜）回答下列問題：
          （1）實驗分組設(shè)計： A 組：海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液 B 組：海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液
          C 組：海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，培養(yǎng)一段時間后，加入 ．
          （2）完善實驗思路：
          （3）預(yù)測實驗結(jié)果（以坐標(biāo)曲線圖形表示實驗結(jié)果，并標(biāo)出加入藥物的時間）： 
          （4）分析與討論： 藥物甲的作用是 ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同特點是
          A. 都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)
          B. 都需要供給ATP
          C. 都需要載體協(xié)助
          D. 既需要載體協(xié)助又需要消耗能量
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】綠藻A是某種單細(xì)胞綠藻，能夠合成物質(zhì)W．某小組為探究氮營養(yǎng)缺乏對綠藻A增殖及物質(zhì)W累計的影響，將等量的綠藻A分別接種在氮營養(yǎng)缺乏（實驗組）和氮營養(yǎng)正常（對照組）的兩瓶培養(yǎng)液中，并在適宜溫度和一定光強下培養(yǎng)．定時取樣并檢測細(xì)胞濃度和物質(zhì)W的含量，結(jié)果如圖．

          （1）從圖甲可知，在氮營養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中，綠藻A的種群增長曲線呈型．
          （2）綜合圖甲和圖乙的信息可知，在生產(chǎn)上，若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質(zhì)W，可以采取的措施是 ．
          （3）若物質(zhì)W是類胡蘿卜素，根據(jù)類胡蘿卜素不易揮發(fā)和易于溶于有機(jī)溶劑的特點，應(yīng)選擇的提取方法是 ． 用紙層析法可以將類胡蘿卜素與葉綠素分開，紙層析法分離的原理是 ．
          （4）在以上研究的基礎(chǔ)上，某人擬設(shè)計實驗進(jìn)一步研究氮營養(yǎng)缺乏程度對物質(zhì)W積累的影響，則該實驗的自變量是 ．
          （5）與在光照條件下相比，若要使綠藻A在黑暗條件下增殖，需要為其提供（填“葡萄糖”或“纖維素”）作為營養(yǎng)物質(zhì)，原因是 ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】位于常染色體上的A,B,C三個基因分別對a、b、c完全顯性．用隱性性狀個體與顯性純合個體雜交得F1 ， F1測交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc；aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則下列正確表示F1基因型的是（ ）
          A.
          B.
          C.
          D.
          

			
          

			
          
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