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          精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】以下為形成cDNA過程和PCR擴增過程示意圖。據圖分析，下列說法正確的是（ ）
          A. 催化①過程的酶是RNA聚合酶
          B. ④過程發(fā)生的變化是引物與單鏈DNA結合
          C. 催化②⑤過程的酶都是耐高溫的DNA聚合酶
          D. ③過程需要高溫和ATP供能才能完成
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】①是由RNA形成單鏈DNA的過程，為逆轉錄過程；②是以單鏈DNA合成雙鏈DNA的過程，是DNA分子復制過程；③④⑤是多聚酶鏈式反應擴增DNA片段，③是變性、④是復性、⑤是延伸階段。
          A. ①為逆轉錄過程，該過程需要逆轉錄酶催化，A錯誤；
          B. ④為復性過程，發(fā)生的變化是引物與單鏈DNA鏈結合形成局部雙鏈，B正確；
          C. 催化②過程（DNA復制）的酶是DNA聚合酶，催化⑤過程（DNA單鏈延伸）的酶是耐高溫DNA聚合酶（Taq酶），⑤過程進行的溫度是70℃，因此催化⑤過程的DNA聚合酶耐高溫，而催化②過程的DNA聚合酶不耐高溫，C錯誤；
          D. ③過程為DNA雙鏈打開的過程，在體外是在高溫下進行的，不需要ATP供能，D錯誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】現(xiàn)有一長度為3000堿基對(bp)的線性DNA分子，用限制性核酸內切酶酶切后進行凝膠電泳，使降解產物分開。用酶H單獨酶切，結果如下圖l。用酶B單獨酶切，結果如下圖2。用酶H和酶B同時酶切，結果如下圖3。下列相關敘述正確的是
          A. 酶H有2個識別位點和切割位點
          B. 酶B和酶H同時切割時，有3個識別位點和切割位點
          C. 酶B和酶H同時切割時，能產生完全相同的酶切片段
          D. 酶B和酶H有相同的識別和切割位點
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關細胞化合物的敘述中，正確的是
          A. 組成磷脂、ATP和核酸的元素相同
          B. 組成胰島素、生長素、纖維素的單體相同
          C. 用雙縮脲試劑檢測酶溶液均能觀察到紫色反應
          D. 核糖、脫氧核糖等糖類中氫、氧原子數(shù)比是2：1
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖甲表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A，a起始濃度分別用MA，Ma表示；圖乙表示一個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質壁分離過程圖．請據圖回答問題： 

          （1）圖甲中，如果A，a均為蔗糖溶液，且開始時Ma＞MA ， 則達到平衡后MAMa（填“大于”“小于”“等于”）．
          （2）圖乙中的（填圖中數(shù)字）相當于圖甲中的半透膜．圖乙過程中液泡吸水能力的變化是 ．
          （3）若將圖乙細胞制成臨時裝片，并用光學顯微鏡觀察，（填“能”“不能”）觀察到核仁．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關于細胞的說法正確的一組是
          含細胞壁結構的細胞必定為植物細胞
          ②能進行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物
          ③細胞形態(tài)多種多樣，在結構上不具有統(tǒng)一性
          ④藍藻以群體形式存在，所以單個藍藻不是一個個體
          A．①③  B．②  C．③④  D．④
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為了研究酵母菌細胞內蛋白質的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后，測得與合成和分泌乳蛋白相關的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲，有關的生物膜面積變化如圖乙，其相關結構關系如圖丙，則下列有關說法不正確的是（　　）

          A.圖丙中首先可觀察到3H標記的細胞器是③
          B.能在圖丙中④上觀察到3H標記表明可能有分泌蛋白合成
          C.圖甲中c曲線所指的細胞結構是高爾基體
          D.圖乙中d曲線表示的細胞結構是內質網
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】研究分泌蛋白的合成及分泌過程中，科學家們做了下列實驗。請回答問題：
          （1）豚鼠的胰腺腺泡細胞能夠分泌大量的消化酶，可觀察到這些細胞具有發(fā)達的____________。
          （2）科學家將一小塊胰腺組織放入含放射性標記____________的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng)，在此期間放射性標記物被活細胞攝取，并摻入到____________上正在合成的蛋白質中。組織內的放射性同位素可使感光乳劑曝光，固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細胞中含放射性的位點，這一技術使研究者能確定__________在細胞內的位置。
          （3）科學家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標記物，轉入不含放射性標記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。實驗結果如圖所示。隨著____________的變化，放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細胞結構上有規(guī)律的變化，據此推測，分泌蛋白轉移的途徑是____________。
          （4）細胞內部產生的蛋白質被包裹于膜泡之中，這些膜泡能夠精準的運輸。為了確定參與膜泡運輸?shù)幕颍╯ec基因），科學家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下：
          酵母突變體
          與野生型酵母電鏡照片的差異
          sec12基因突變體
          突變體細胞內內質網特別大
          sec17基因突變體
          突變體細胞內，尤其是內質網和高爾基體間
          積累大量的未融合小泡
          據此推測，sec12基因編碼的蛋白質的功能是與____________的形成有關。sec17基因編碼的蛋白質的功能是____________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用3H標記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細胞后，合成物質X并分泌到細胞外，合成的物質X及運輸途徑如反應式所示，其中的①②及物質X分別表示（ ） 
          核糖體→①→②  細胞膜  細胞外
          A.內質網、高爾基體、性激素
          B.高爾基體、內質網、性激素
          C.內質網、高爾基體、唾液淀粉酶
          D.高爾基體、線粒體、唾液淀粉酶
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】染色體和染色質是
          A. 同一物質不同時期兩種形態(tài)
          B. 同種物質在同一時期兩種形態(tài)
          C. 不同物質不同時期兩種形態(tài)
          D. 不同物質同一時期兩種形態(tài)
          

			
          

			
          
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