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          【題目】葉綠體的結(jié)構(gòu)與藍(lán)藻十分相似，科學(xué)家在研究葉綠體起源時(shí)，提出一種假說，即細(xì)菌將藍(lán)藻吞噬后，藍(lán)藻生活于其內(nèi)，形成共生體。細(xì)菌逐步演化為植物細(xì)胞，藍(lán)藻演化為葉綠體。支持這一觀點(diǎn)的關(guān)鍵事實(shí)是
          A. 葉綠體和藍(lán)藻一樣都具有色素
          B. 葉綠體和藍(lán)藻一樣都能進(jìn)行光合作用
          C. 葉綠體含有遺傳物質(zhì)DNA，在遺傳上具有一定的獨(dú)立性
          D. 葉綠體和藍(lán)藻都具有膜結(jié)構(gòu)，形態(tài)相似，大小基本相同
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】葉綠體的功能受葉綠體DNA的控制，由于葉綠體含有DNA和RNA，因此在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的獨(dú)立性，這與細(xì)胞自主性和獨(dú)立性是相似的，因此葉綠體含有遺傳物質(zhì)DNA，在遺傳上具有一定的獨(dú)立性，支持內(nèi)共生說，故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】—對等位基因控制著同一性狀的不同表現(xiàn)類型（如豌豆中，基因D控制高莖，基因d控制矮莖），這是因?yàn)?/span>
          A．不同基因合成蛋白質(zhì)的場所不同 B．等位基因分離的結(jié)果
          C．不同基因中脫氧核苷酸的排列順序不同 D．個(gè)體發(fā)育過程不同
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問題：
          （1）實(shí)現(xiàn)過程②之前需用________________法除去細(xì)胞壁。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________________。
          （2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。
          （3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
          （4）如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來自番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 。
          （5）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失，采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。
          （6）圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。
          （7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為__________________。植物體C的基因型有_________________。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫出具體的基因型。）
          （8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)抗維生素D佝僂病的敘述，正確的是
          A. 抗維生素D佝僂病是由常染色體上的顯性基因控制
          B. 女性患者體細(xì)胞內(nèi)最多含有兩個(gè)致病基因
          C. 人群中抗維生素D佝僂病的男性患者多于女性患者
          D. 患抗維生素D佝僂病的男性所生的女兒必定患病
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科研工作者在同一環(huán)境條件下測定了生長狀態(tài)相同的美國紅楓和北美楓香的凈光合速率（用光合速率與呼吸速率的差值表示）及蒸騰速率的日變化，結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是
          A. 北美楓香和美國紅楓光合作用消耗ATP最快的時(shí)刻分別是14：00和13：00
          B. 北美楓香和美國紅楓積累有機(jī)物最多的時(shí)刻分別是II：00和15：00
          C. 美國紅楓正午前后凈光合速率下降與氣孔關(guān)閉引起的C02供應(yīng)不足有關(guān)
          D. 北美楓香在該實(shí)驗(yàn)條件下對水的需求量大于美國紅楓對水的需求量
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是“一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈”的圖解，關(guān)于此圖的敘述或據(jù)圖作出的結(jié)論中不正確的是
          A. 核糖體移動(dòng)的方向是從左至右
          B. 少量的mRNA能迅速合成大量的蛋白質(zhì)
          C. 核糖體移動(dòng)的方向是從右至左
          D. 最終合成的多條多肽鏈的氨基酸序列相同
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述錯(cuò)誤的是
          A．基因突變都能遺傳給后代 B．發(fā)生于生殖細(xì)胞的基因突變可以遺傳
          C．染色體突變的致死概率大于基因突變 D．有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可發(fā)生
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學(xué)進(jìn)行“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將觀察到的某個(gè)細(xì)胞大小變化情況繪制成了曲線(如圖)。下列敘述正確的是(注：細(xì)胞的初始大小相對值記為1)(　　)
          A. b～c段，由于失水過多，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡
          B. c～d段，水分子的運(yùn)動(dòng)方向是從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
          C. d～e段，細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度
          D. e時(shí)液泡的顏色比a時(shí)淺
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】和減數(shù)第一次分裂相比,減數(shù)第二次分裂特有的染色體行為是
          A. 染色體復(fù)制 B. 聯(lián)會
          C. 同源染色體分離 D. 著絲點(diǎn)分裂
          

			
          

			
          
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