【題目】在腎小管的細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了大量的線粒體，這說明腎小管對(duì)葡萄糖、氨基酸和鈉離子等物質(zhì)的重吸收作用屬于下列哪一種方式
A. 自由擴(kuò)散B. 主動(dòng)運(yùn)輸C. 內(nèi)吞D. 外排
【答案】B
【解析】
在腎小管壁細(xì)胞中存在著大量的線粒體，這一事實(shí)說明腎小管的重吸收作用是消耗能量的，而為細(xì)胞吸收物質(zhì)提供能量的是線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸釋放的能量。
A、自由擴(kuò)散不需要消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，還需要載體的協(xié)助，B正確；
C、內(nèi)吞指的是蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)入細(xì)胞的方式，而題干中對(duì)葡萄糖、氨基酸和鈉離子等是小分子，C錯(cuò)誤；
D、外排是將物質(zhì)排出細(xì)胞的過程，而題干顯示吸收的過程，D錯(cuò)誤。
故選：B。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是
A. 通過研究種群數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律，分析得出呈“S”曲線增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)率先增大后減小
B. 西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)于三北防護(hù)林
C. 通過研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)，可幫助人們合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量傳遞效率
D. 一棵樹上不同高度的喜鵲巢，體現(xiàn)出群落存在垂直結(jié)構(gòu)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖所示：甲圖是細(xì)胞呼吸示意圖，乙圖是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖，丙圖為光照強(qiáng)度與水稻光合作用強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)回答：
（1）圖甲中A是___________，其產(chǎn)生部位為___________。
（2）水參與圖甲中第④階段的反應(yīng)，該過程發(fā)生在乙圖中的________（填圖中字母）處。
（3）蘋果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖甲中___________過程。
（4）圖丙中當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí)，水稻葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________。
（5）光照強(qiáng)度達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，若葉片的凈光合速率開始下降，但測(cè)得放氧速率不變，則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的_____________反應(yīng)受到抑制。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】曲妥珠單抗是針對(duì)HER2的單克隆抗體，它通過附著在HER2上來阻止人體表皮生長(zhǎng)因子在HER2上的附著，從而阻斷癌細(xì)胞的生長(zhǎng)，還可以刺激身體自身的免疫細(xì)胞去摧毀癌細(xì)胞。
（1）HER2是一種跨膜糖蛋白（如圖），生長(zhǎng)因子與_________結(jié)合后，酪氨酸激酶被活化，信號(hào)逐級(jí)放大，刺激細(xì)胞增殖、發(fā)育、分化、遷移，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能。
（2）某些細(xì)胞表面的HER2約是正常細(xì)胞的10~100倍，導(dǎo)致細(xì)胞_________，抑制細(xì)胞_________，細(xì)胞運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)而容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。據(jù)此可以推斷，HER2基因?qū)儆?/span>_____基因。這些細(xì)胞的細(xì)胞周期比未發(fā)生癌變之前 [____]
a. 延長(zhǎng) b. 縮短 c. 不確定 d. 基本不變
（3）曲妥珠單抗能夠特異性的_________并結(jié)合細(xì)胞表面的HER2，競(jìng)爭(zhēng)性抑制腫瘤細(xì)胞內(nèi)_________，而抑制腫瘤生長(zhǎng)。
（4）研究人員利用DNA重組技術(shù)，將編碼人和鼠的抗體DNA片段使用_______酶進(jìn)行切割、使用_________酶拼接后導(dǎo)入中國(guó)倉(cāng)鼠卵巢細(xì)胞，生產(chǎn)具有生物活性的曲妥珠單抗。
（5）傳統(tǒng)的化學(xué)治療針對(duì)DNA合成和有絲分裂過程，殺滅增殖活躍的細(xì)胞，而靶向治療針對(duì)導(dǎo)致腫瘤發(fā)生發(fā)展的基因與基因產(chǎn)物，阻斷其功能。后者的主要優(yōu)點(diǎn)是_________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B. B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C. A與a的分離不會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D. Aa與Bb的非等位基因不能進(jìn)行自由組合
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細(xì)胞分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問題。
（1）在顯微鏡下持續(xù)觀察處于圖乙D圖的細(xì)胞，但不能看到染色體往兩極移動(dòng)，其原因是__。
（2）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原，可選擇__(填圖甲中的字母編號(hào))區(qū)細(xì)胞，③和④過程屬于細(xì)胞生命歷程的__。
（3）若下圖E、F、G、H表示該植物個(gè)體花粉產(chǎn)生過程中，不同時(shí)期細(xì)胞的a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化。
根據(jù)a、b、c在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律，判斷a物質(zhì)是：__。若E、F、G、H類型的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么四者出現(xiàn)的先后順序是__，E、F、G、H的細(xì)胞中肯定無同源染色體的是__。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，由此可初步推測(cè)
A. 濃度高于10－6 mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B. 該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開始合成乙烯
C. 該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D. 該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】“種群存活力”分析可用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性，這種研究方法目前已被用來評(píng)價(jià)秦嶺大熊貓現(xiàn)有種群的存活能力，并借此探討相應(yīng)的保護(hù)措施。請(qǐng)回答下列問題：
（1）研究秦嶺大熊貓種群動(dòng)態(tài)，常需要調(diào)查種群密度，它是種群最基本的_______特征。
（2）在環(huán)境條件不變的情況下，對(duì)秦嶺大熊貓進(jìn)行“種群存活力”分析時(shí)，得到如下表所示的數(shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)表分析回答。
初始種群規(guī)模/只 | 10 | 20 | 25 | 28 | 30 | 40 | 50 | 70 |
種群在200年內(nèi)的滅絕概率 | 0.412 | 0.132 | 0.076 | 0.065 | 0.041 | 0.010 | 0.002 | 0 |
若以“種群在200年內(nèi)的滅絕概率小于5%”作為種群可以維持存活的標(biāo)準(zhǔn)，則該種群維持存活所需的最小初始規(guī)模范圍在______________只之間。
（3）若以環(huán)境質(zhì)量下降、自然災(zāi)害以及人類的偷獵和捕捉等限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的環(huán)境阻力為“限制壓”，下圖曲線表示不同“限制壓”下（以小數(shù)表示）初始規(guī)模不同的種群與其在200年內(nèi)的滅絕概率（%）的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析：
由圖可知，隨著限制壓的增大，種群滅絕的可能性會(huì)_________，維持種群存活的最小規(guī)模會(huì)________（填“增大”減小”或“不變”）。若種群的滅絕概率為5%，則當(dāng)限制壓為0.02時(shí)，“最小存活種群”的規(guī)模為__________只。
（4）基于上述研究結(jié)果，請(qǐng)你提出2個(gè)針對(duì)秦嶺大熊貓的保護(hù)建議：_______________________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其催化作用的實(shí)質(zhì)是
A.酶的作用條件較溫和B.升高化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.維持化學(xué)反應(yīng)的活化能不變D.降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
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