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        1. 【題目】下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率以CO2吸收速率Pn表示與胞間CO2濃度Ci的日變化曲線實驗中每隔1小時測定一次。

          1光合作用過程中,葉肉細(xì)胞固定CO2的場所是 ,與13點相比,14點時C3和C5的生成速率 填序號

          A都較大

          B都較小

          CC3較大,C5較小

          DC3較小,C5較大

          2在11點之后和14點之后Pn都有下降,起限制作用的主要因素分別是 。

          39點到11點間限制Pn的環(huán)境因素有 ;13點到18點,光合作用強度 大于”“等于小于呼吸作用強度,但Ci仍然上升的原因是 。

          4光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成 儲存在ATP。

          【答案】10分

          1葉綠體基質(zhì)1分 A2分

          2CO21分 光強1分

          3溫度1分 光強1分)(順序可換 大于1分 氣孔開放,外界CO2進入2分

          4化學(xué)能

          【解析】1固定二氧化碳是在葉綠體基質(zhì),發(fā)生在暗反應(yīng)過程中。由圖分析與13點相比,14點時二氧化碳吸收速率增加,因此C3的生成速率增大,而胞間二氧化碳濃度也升高,所以C5生成速率也增大,A正確。

          2在11點之后因為胞間二氧化碳濃度下降較快,所以此時限制Pn的是二氧化碳濃度。在14點之后Pn下降,但此時的二氧化碳濃度升高,所以限制Pn作用的主要因素光照強度。

          39點到11點間限制Pn的環(huán)境因素應(yīng)是光照強度和溫度。而13點到18點,凈光合作用強度大于0,所以光合作用強度大于呼吸作用強度,但Ci仍然上升的原因是氣孔開放,外界CO2進入。

          4光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在ATP中。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30。下圖表示該植物在30時光合強度與光照強度的關(guān)系。若將溫度降低到25的條件下原光照強度和CO2濃度等不變,從理論上講,圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是

          Aa點上移,b點左移,m值增加

          Ba點不移,b點左移,m值不變

          Ca點上移,b點右移,m值下降

          Da點下降b點不移,m值上升

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】關(guān)于下列生物敘述正確的是( )

          ①大腸桿菌 ②發(fā)菜 ③藍藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水綿 ⑧SARS病毒 ⑨細(xì)菌

          A. 屬于真核生物的是②④⑤

          B. 屬于原核生物的是①③⑦⑨

          C. 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是⑥⑧

          D. 藍藻細(xì)胞內(nèi)具有葉綠體,所以能進行光合作用

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原活動的敘述,正確的是

          A. 實驗過程中用吸水紙的目的是吸去多余的液體

          B. 用龍膽紫溶液對細(xì)胞進行染色后,可使實驗現(xiàn)象更明顯

          C. 為了能觀察得更清楚可直接使用髙倍物鏡

          D. 若能發(fā)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原,則細(xì)胞是活細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列圖中的a、b、c分別表示某捕食鏈中的第一、二、三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種個體數(shù)量如甲圖所示(圖中每一柱條代表一個物種)。經(jīng)過一段時間后,各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化如乙圖所示。有關(guān)敘述正確的是

          A. 圖中的a、b、c代表的所有生物,共同組成一個生物群落

          B. 圖中a營養(yǎng)級各種生物之間緊密聯(lián)系,不具有競爭關(guān)系

          C. 圖中所示各營養(yǎng)級生物的數(shù)量發(fā)生變化,但物種的豐富度基本未變

          D. 圖中b營養(yǎng)級獲得的能量最多,c營養(yǎng)級獲得的能量最少

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】基因工程的操作步驟,正確的順序是( )

          使目的基因與運載體相結(jié)合 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

          目的基因的檢測與鑒定 提取目的基因

          A.③②④① B.②④①③ C.④①②③ D.③④①②

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是 ( )

          小腿抽搐 鐮刀型細(xì)胞貧血癥 尿毒癥 組織水腫

          A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命活動的敘述,正確的是(

          A.癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移

          B.植物細(xì)胞不具有全能性

          C.衰老的動物細(xì)胞呼吸變快

          D.蝌蚪尾的消失是通過細(xì)胞增殖實現(xiàn)的

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】對下列有關(guān)形成原理或技術(shù)的敘述,正確的是( )

          A.“太空椒的獲得主要利用了基因突變原理

          B.“抗蟲棉的獲得是利用了雜交育種的原理

          C.培育無子西瓜是利用了單倍體育種原理

          D.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因工程技術(shù)

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          同步練習(xí)冊答案