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        1. 【題目】赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實驗時,分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代,則下列說法正確的是( )
          A.標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
          B.含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的 和0
          C.上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
          D.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

          【答案】B
          【解析】解:A、噬菌體是病毒,不能在培養(yǎng)基中獨(dú)立生存,A錯誤;
          B、噬菌體侵染細(xì)菌時,只有DNA注入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體的合成,而合成子代噬菌體所需的原料均由細(xì)菌提供,因此子代噬菌體中都不含35S , 但DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制,因此復(fù)制3代后,子代噬菌體中含32P的比例為 = ,B正確;
          C、噬菌體是DNA病毒,其遺傳信息的流動方向是DNA→RNA→蛋白質(zhì),C錯誤;
          D、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗可以證明DNA是遺傳物質(zhì),D錯誤.
          故選:B.
          1、噬菌體是DNA病毒,由DNA和蛋白質(zhì)組成,其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存.2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實驗的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】每年的324日是世界防治結(jié)核病日。結(jié)核病是由一種細(xì)菌引起的,該細(xì)菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是

          A. 核糖體 B. 細(xì)胞膜 C. 核膜 D. DNA

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說.“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+ , 進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長.為了驗證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖1)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
          (1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料,理由是
          (2)為了確定實驗中pH大致范圍,需要做預(yù)實驗,結(jié)果如圖2所示,請問:縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是;可以推測本實驗的pH大致范圍為(ppm).
          (3)正式實驗中,請作如下分析: ①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康模钌傩枰O(shè)置組實驗.(溶液濃度梯度差為1ppm)
          ②首先將按實驗要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號,分別裝入等量的不同pH的緩沖液,每瓶投入10段相同的實驗材料.
          ③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行
          ④預(yù)期結(jié)果:

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列對圖中的甲、乙、兩三個圖的說法中不正確的是(

          A.甲圖限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位
          B.甲圖②處的堿基對丟失,一定會導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA改變,但不一定引起生物性狀改變
          C.若合成⑤時脫去了100個分子的水,則該肽鏈中至少含有102個氧原子
          D.貫穿在同一條③上的多個④合成的⑤的氨基酸排列順序相同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是1958年美國科學(xué)家斯圖爾德以一小塊胡蘿卜韌皮部組織為材料培育出能開花結(jié)果的胡蘿卜植株的簡要流程圖。請回答下列問題:

          (1)上述培養(yǎng)過程說明,植物細(xì)胞具有______________________。

          (2)細(xì)胞分化發(fā)生于圖中的___________(填圖中序號)過程中;圖中開花的胡蘿卜植株的韌皮部細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上存在差異的根本原因是______________________。

          (3)早在19世紀(jì),魏斯曼提出“體細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)的丟失”的假說以解細(xì)胞分化的原因,斯圖爾德的實驗結(jié)果是否支持魏斯曼的假說?_______(填“是”或“否”)。原因是___________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是(

          A.自然選擇過程中,直接被選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
          B.只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率就不會發(fā)生變化
          C.生殖隔離形成后,種群間仍可進(jìn)行基因交流
          D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是

          A.蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性

          B.通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性

          C.只有利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素

          D.蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】分離純化大腸桿菌最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。下列有關(guān)這兩種方法的敘述正確的是( )

          A. 兩種方法都可以用來計數(shù)活菌

          B. 單菌落均是由一個細(xì)菌繁殖而來的

          C. 都需要使用接種環(huán)進(jìn)行接種

          D. 兩種方法的目的都是得到單菌落

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化,請據(jù)圖回答:

          (1)外界氧濃度為5%以下時,該器官的呼吸作用方式主要是_________。

          (2)外界氧濃度為5%~15%時,該器官的呼吸作用方式是__________ 。

          (3)當(dāng)外界氧濃度為10%時,該器官CO2釋放量的相對值為O.6,而02吸收量的相對值為O.4。此時,無氧呼吸的CO2釋放量相當(dāng)于有氧呼吸的_____。

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