【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的
C．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的
D．能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，其傳遞效率是10%-20%
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲是某種初級(jí)消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)；圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）
A．分析圖甲可知，該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量（K值）約為2000只
B．種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇和天敵的增多可能是1850～1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因
C．分析圖乙可知，該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第10年時(shí)
D．圖乙第15年時(shí)種群數(shù)量最少，可相當(dāng)于圖甲1880年的種群數(shù)量情況
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)不是人體內(nèi)的免疫細(xì)胞（ �。�
A.吞噬細(xì)胞
B.T細(xì)胞
C.B細(xì)胞
D.紅細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體內(nèi)發(fā)生的某種特異性免疫過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）
A．圖中甲、乙、丙、丁、戊分別代表各種免疫細(xì)胞，其中能特異性識(shí)別1的包括甲、丙、戊、丁
B．丙→丁、丙→戊以及戊→丁的過(guò)程都存在基因的選擇性表達(dá)，并且當(dāng)1的種類(lèi)不同時(shí)，選擇表達(dá)的基因也存在差異
C．2作用于1的過(guò)程中存在特異性識(shí)別，而且1的清除與細(xì)胞的凋亡有關(guān)
D．1可以是某些蛋白質(zhì)，每一次的侵入都可以通過(guò)作用于戊，使免疫的速度加快，強(qiáng)度更強(qiáng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖分別表示兩個(gè)不同的人工生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖分析回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)。如甲所示，人的食物 2/3 來(lái)自于農(nóng)作物，1/3 來(lái)自于家 禽家畜，若人體重增加 300 克，則最少要消耗農(nóng)作物克。
（2）從能量角度分析，設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是。在生態(tài)系統(tǒng)的組成成份中，沼氣池中 的生物屬于。乙中“管道”可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供。
（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí)，最常用的方法是，相對(duì)于自然生態(tài)系統(tǒng)，乙 抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題
1、觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程： 。其中第一步的作用為： 。
2、想要觀察到清晰的染色體圖像，最好選擇 期的細(xì)胞進(jìn)行觀察。請(qǐng)?jiān)诖痤}頁(yè)上畫(huà)出該時(shí)期圖像（以細(xì)胞中有4條染色體為例〕
3、觀察下列有關(guān)有絲分裂過(guò)程物質(zhì)變化曲線圖，回答下列問(wèn)題（用圖像中有關(guān)字母回答）
（1）DNA復(fù)制發(fā)生于甲圖的 和乙圖 。
（2）姐妹染色單體消失發(fā)生于甲圖的 和乙圖 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是
A．選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞
B．選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C．選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗
D．選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是
A．染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目
B．染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目
C．核DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目
D．染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)目
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．
（1）為了提高出油率，也因?yàn)殍制ひ捉购�，宜采�?/span> 法提取柚皮精油，該過(guò)程得到的糊狀液體可通過(guò) 除去其中的固體雜質(zhì)．
（2）為了分離出優(yōu)良的乳酸菌A，需要制備 培養(yǎng)基；若需長(zhǎng)期保存菌種，可采取的方法是 ．
（3）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過(guò)測(cè)定透明圈的 來(lái)比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．
（4）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家一橘樹(shù)具有抗蟲(chóng)性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖．若用花藥離體培養(yǎng)，則應(yīng)選擇 期的花藥成功率最高．確定花粉發(fā)育期最常用的方法是
法，若花粉不易著色，需采用 法．產(chǎn)生花粉的植株有兩個(gè)途徑：一是花粉通過(guò) 階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在 培養(yǎng)基上，先形成愈傷組織，再分化成植株．
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