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          【題目】達(dá)爾文的進(jìn)化論被認(rèn)為是科學(xué)史上的一次革命，下列可體現(xiàn)其進(jìn)步性的是
          A. 對生物進(jìn)化的解釋局限于個體水平
          B. 對遺傳和變異的本質(zhì)做出了科學(xué)的解釋
          C. 摒棄了拉馬克的用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點
          D. 論證了生物是進(jìn)化的，并合理解釋了生物進(jìn)化的原因
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】達(dá)爾文的進(jìn)化論對生物進(jìn)化的解釋局限于個體水平是其不足，A錯誤。達(dá)爾文進(jìn)化論沒有對遺傳和變異的本質(zhì)做出科學(xué)的解釋，B錯誤。接受了拉馬克的用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點，C錯誤。其論證了生物是進(jìn)化的，并合理解釋了生物進(jìn)化的原因，還揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是水稻根細(xì)胞對SiO42－吸收速率和土壤中氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法正確的是
          A．水稻根細(xì)胞對SiO42－吸收所消耗的能量，僅由線粒體來提供
          B．氧分壓越高，越有利于根細(xì)胞對的吸收
          C．ATP是限制水稻根細(xì)胞對吸收速率的主要因素
          D．B點以后，通過中耕松土不能促進(jìn)根細(xì)胞對的吸收，曲線將延伸為C2
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生產(chǎn)上摘除棉花的頂芽是為了去除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，下列有關(guān)一株棉花上的頂芽與側(cè)芽的說法錯誤的是
          A．側(cè)芽產(chǎn)生的生長素不能運(yùn)輸?shù)巾斞?/span>
          B．側(cè)芽生長所需的生長素是頂芽提供的
          C．頂芽產(chǎn)生的生長素通過主動運(yùn)輸運(yùn)到側(cè)芽
          D．距離頂芽越近的側(cè)芽生長受抑制的程度越大
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述錯誤的是
          A. 植物生長調(diào)節(jié)劑是指一些人工合成的具有植物激素活性的物質(zhì)
          B. 具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點
          C. 乙烯利是一種具有催熱作用的生長調(diào)節(jié)劑
          D. 生產(chǎn)上使用2，4—D時，不需要考慮其濃度
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖1、圖2表示細(xì)胞的有絲分裂圖像，圖3表示細(xì)胞有絲分裂不同時期染色體中DNA含量的變化，圖4表示有絲分裂不同時期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與DNA數(shù)目的關(guān)系�；卮鹣铝袉栴}：
          （1）圖1所示細(xì)胞處于有絲分裂的_________期。圖1和圖2中表示植物細(xì)胞的是___________，作出這種判斷的理由是該細(xì)胞中沒有中心體、有___________和___________。請在答題卡的方框內(nèi)畫出圖1所示細(xì)胞的前一個時期的細(xì)胞分裂圖像:____________________。
          （2）圖3表示在一個細(xì)胞周期中每條染色體中的DNA含量變化，分裂期應(yīng)該位于該圖中的________段。
          （3）按照細(xì)胞周期中各時期的先后順序，圖4中①②③的正確排序是___________。圖1所示細(xì)胞對應(yīng)圖4中的___________時期。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是
          A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜成為高爾基體膜的一部分，離不開生物膜的選擇透過性
          B．同一動物個體的神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中，不可能存在相同的蛋白質(zhì)
          C．吞噬細(xì)胞吞噬清除病原體的過程中，細(xì)胞膜成為溶酶體膜的-部分
          D．同一葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體和葉綠體之間，時刻進(jìn)行著物質(zhì)交換
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】[生物——選修1：生物技術(shù)實踐]玫瑰精油在玫瑰花瓣中含量最高,工業(yè)上常以玫瑰花瓣為原料，采用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油�；卮鹣铝袉栴}：
          (1)采用水蒸氣蒸餾時,水蒸氣能將玫瑰精油從花瓣中攜帶出來，是因為玫瑰精油具有_________的特點。
          (2)水蒸氣蒸餾后，能收集到乳白色的油水混合物。向油水混合物中加入____________,就會出現(xiàn)明顯的油層與水層。分離出油層,一般可加入一些_________,以吸收油層中的水分。
          (3)蒸餾時,會存在許多因素影響玫瑰精油的產(chǎn)量。下圖是當(dāng)玫瑰花瓣與淸水的質(zhì)量出比為1:4時，出油率與蒸餾時間的變化關(guān)系,一般蒸餾時間最好控制在__________小時。
          (4)植物芳香油的提取方法有多種，具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點來決定。提取玫瑰精油________(填“可以”或“不可以”）采用有機(jī)溶劑萃取法，理由是____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是
          A．在基因工程中DNA連接酶的作用是使互補(bǔ)的粘性末端對應(yīng)堿基之間形成氫鍵
          B．進(jìn)行單個植物細(xì)胞培養(yǎng)必須先用酶水解細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體
          C．同一株綠色開花植物的細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型是相同的
          D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻產(chǎn)生了定向變異
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（ ）
          A. 二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體，二者之間不存在生殖隔離
          B. 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
          C. 不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
          D. 突變和基因重組等變異都是定向的
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案