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          【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中，基因型為AA的個(gè)體占18%，基因型為Aa的個(gè)體占78%，aa的個(gè)體占4%，基因A和a的頻率分別是 ( )
          A．18%，82%   B．36%，64%   C．57%，43%   D．92%，8%
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】根據(jù)公式可得，基因A的頻率＝AA＋1/2Aa＝18%＋1/2×78%＝57%，基因a的頻率＝1－A＝43%，C正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖：
          (1)用秋水仙素處理________時(shí)，可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，因?yàn)檫@時(shí)的細(xì)胞具有________的特征，秋水仙素的作用在此為____________________________________。
          (2)三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉，這一操作的目的在于____________________________。
          (3)四倍體母本上結(jié)出的果實(shí)，其果肉細(xì)胞為________倍體，種子中的胚為________倍體。三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是______________________________，由此而獲得三倍體無子西瓜。
          (4)三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無子，這些事實(shí)說明染色體組倍增的意義在于________；上述過程中需要的時(shí)間周期為________。如果再想獲得三倍體無籽西瓜 除了用上述方法外還可以____________________________________ 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為能量流動(dòng)示意圖，其中a1是流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，相關(guān)說法正確的是
          A.能量散失a3不能再被生物同化利用 
          B.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4 
          C.a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在 
          D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是a6/a2
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述正確的是(　　)
          (1)X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
          (2)①、④過程需要消耗[H]，②過程可以產(chǎn)生[H]
          (3)①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
          (4)①②③④四個(gè)過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣
          A. (1)(2) B. (1)(4) C. (2)(3) D. (3)(4)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是常見的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式：
          （I）一個(gè)感覺神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時(shí)，又引起一個(gè)抑制性中摳神經(jīng)元興奮，從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制。
          （Ⅱ）中樞神經(jīng)元興奮時(shí)，沿軸突傳至運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，同時(shí)又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細(xì)胞興奮，閏紹細(xì)胞興奮后，又經(jīng)其軸突反過來作用于同一中樞的神經(jīng)元，抑制原先發(fā)動(dòng)興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元。
          根據(jù)你對(duì)神經(jīng)中樞抑制方式的理解，回答問題：
          （1）根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型，可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸，突觸1和2（虛線所示）中屬于興奮性突觸的是_______________。
          （2）用電極刺激a處，抑制性中樞性神經(jīng)元__________（興奮/不興奮），c處__________（有/無）膜電位變化。
          （3）用電極刺激c處，a處__________（有/無）膜電位變化，原因是__________。
          （4）閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動(dòng)__________，這是一種__________反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，若使用破傷風(fēng)毒素未破壞閏紹細(xì)胞的功能，將會(huì)導(dǎo)致骨骼肌__________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于密碼子的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）
          A．一種氨基酸可能有多種與之相對(duì)應(yīng)的密碼子 
          B．CTA肯定不是密碼子
          C．每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的氨基酸
          D．信使RNA上的GCA在人細(xì)胞中和豬細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示。
          (1)在上表的實(shí)驗(yàn)處理中，研究了哪些自變量_________，因變量是____________，可能出現(xiàn)的無關(guān)變量有_____________(只寫一種即可)。
          (2)若試管1和試管2組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能說明的問題是_________________。
          (3)除了上述試管1和試管2組成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)僬页鲆唤M對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并指出該對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明的問題____________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在三對(duì)基因各自獨(dú)立遺傳的情況下，ddEeFF和DdEeff雜交，其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部后代的
          A. 5/8 B. 3/8 C. 1/12 D. 1/4
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是 （ ）
          A．適者生存，不適者被淘汰的過程 B．突變和基因重組的過程
          C．不斷的產(chǎn)生新基因的過程 D．種群基因頻率發(fā)生變化的過程
          

			
          

			
          
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