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          【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )
          A. 英國(guó)科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀(guān)察到細(xì)胞，并進(jìn)行了命名
          B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
          C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
          D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克利用自制的顯微鏡觀(guān)察到細(xì)胞，并進(jìn)行了命名，A項(xiàng)正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物和植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，不涉及原核細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，C項(xiàng)正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”，D項(xiàng)正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖（甲、乙、丙代表物質(zhì)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式）。有關(guān)敘述正確的是
          A. a、b分別表示氧氣、鉀離子進(jìn)出細(xì)胞
          B. c、d、e均可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
          C. 乙和丙代表的磷脂雙分子層和多糖均具有識(shí)別功能
          D. 甲代表物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有特異性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖裝置可用于測(cè)定動(dòng)物的呼吸速率。下列關(guān)于該裝置的描述，不正確的是
          A. 試管內(nèi)的試劑可以是NaOH溶液，作用是吸收CO2
          B. 廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定
          C. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)向右移動(dòng)
          D. 該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】三個(gè)不同的氨基酸可以合成三肽的種類(lèi)，以及三種不同的氨基酸在數(shù)量足夠多時(shí)能合成的三肽的種類(lèi)數(shù)分別是（ ）
          A. 3,9 B. 6,9 C. 3,27 D. 6,27
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】將江蘇某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20 日開(kāi)始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見(jiàn)下圖。下列分析不合理的是
          A. 秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法
          B. 如果將處理開(kāi)始時(shí)間提早30天，則3條曲線(xiàn)的位置不會(huì)發(fā)生改變
          C. 土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
          D. 從堆放、水泡2條曲線(xiàn)可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】植物根部的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照射下會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)輸，圖示為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
          A. 一定范圍內(nèi)，單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，根部生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)脑蕉?/span>
          B. 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性
          C. 單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，向光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng)
          D. 根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同與二者對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】現(xiàn)有1020個(gè)氨基酸，共有氨基1046個(gè)，羧基1058個(gè)，由它們合成的一個(gè)含四條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目分別是( )
          A. 1019、27、39 B. 1019、1、1
          C. 1016、26、38 D. 1016、30、42
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對(duì)照處理)，下列有關(guān)分析不正確的是
          A. 外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成
          B. 脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成
          C. 脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有協(xié)同作用
          D. 采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列哪些過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加
          ①葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 ②血紅蛋白變成氧合血紅蛋白 ③K＋、Na＋進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 ④原尿中葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
          A.①③B.③④C.②③D.①④
          

			
          

			
          
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