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          【題目】細(xì)胞免疫時(shí)，能分裂分化產(chǎn)生子細(xì)胞的是(　　)
          A. 效應(yīng)B細(xì)胞 B. 細(xì)胞毒性T細(xì)胞
          C. 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞 D. 輔助性T細(xì)胞
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】效應(yīng)B細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不會(huì)發(fā)生分裂和分化過程，A錯(cuò)誤；細(xì)胞毒性T細(xì)胞不能分裂分化產(chǎn)生子細(xì)胞，B錯(cuò)誤；效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡,不會(huì)增殖和分化，C錯(cuò)誤；輔助性T淋巴細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能,能分化成效應(yīng)T細(xì)胞，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】把未成熟的青香蕉和一只成熟的黃香蕉同放于一只封口的塑料袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)青香蕉不久會(huì)變黃．該過程中起作用的激素是（　�。�
          A.乙烯
          B.脫落酸
          C.赤霉素
          D.生長素
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是
          A．沒有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用
          B．沒有線粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無氧呼吸
          C．沒有DNA的生物都不能完成性狀遺傳
          D．沒有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖甲所示為玉米的根尖細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～E表示物質(zhì)．乙圖為細(xì)胞呼吸過程中二氧化碳釋放量與氧氣濃度之間的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題： 

          （1）甲圖中A代表 ， B代表 ， D代表；I、Ⅱ分別表示和；③表示；如用18O標(biāo)記物質(zhì)E，則一段時(shí)間后，物質(zhì)C中（可能或不可能）出現(xiàn)18O．寫出產(chǎn)生乙醇的反應(yīng)式： ．
          （2）在乙圖中，若葡萄糖為呼吸底物，氧氣的吸收量為a，細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量為b，當(dāng)O2濃度在（填字母或數(shù)字）范圍內(nèi)時(shí)，則a＜b．
          （3）在科學(xué)研究中常用呼吸熵（RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同．測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖丙．關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離．設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x mm和y mm．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量（裝置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸產(chǎn)生的CO2）．請(qǐng)回答下列問題： 
          ①2%若測得x=180mm，y=50mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是（保留兩位小數(shù)）．假設(shè)發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸，根據(jù)呼吸熵?cái)?shù)值可以推測有氧呼吸分解的有機(jī)物中除以外還有其他有機(jī)物．
          ②為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，對(duì)照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水，設(shè)置對(duì)照裝置的目的是 ． 
          ③假設(shè)發(fā)芽種子呼吸消耗的有機(jī)物全部為葡萄糖，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離x=300mm，y=﹣100mm（裝置2著色液向右移動(dòng)了100mm），則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是 ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題：
          （1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是   mL/h。
          （2）與植物的實(shí)際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值 （偏高/偏低/相同），原因是   。
          （3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
          （4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？    。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（ ） 

          A.若圖1表示正常細(xì)胞，則A為水
          B.若圖1表示干重細(xì)胞，則A為蛋白質(zhì)
          C.圖2中含量最多的元素a是氧元素
          D.圖2中含量最多的元素a是碳元素
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在減數(shù)分裂的整個(gè)過程中，細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是
          A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1
          C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、2
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】神經(jīng)電位的測量裝置如圖甲所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如圖乙曲線。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其它實(shí)驗(yàn)條件不變，則測量結(jié)果是哪一個(gè)選項(xiàng)
          A.  B. 
          C.  D. 
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列說法正確的是 (　　)
          A. 溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素
          B. A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
          C. C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/span>
          D. 影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分
          

			
          

			
          
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