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        1. 【題目】某研究小組為探究不同光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)大豆植株光合作用的影響,設(shè)置了3個(gè)不同強(qiáng)度的冷光源并用不同濃度的C02處理大豆植株,溫度等其他條件適宜,培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定大豆植株的C02吸收量,結(jié)果如圖,(Lx:勒克斯,光照強(qiáng)度的單位)

          (1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是___________________。

          (2)光合色素分布于____________,n點(diǎn)時(shí)大豆植株葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)炮器有____________。b—c段限制光合作用的主要外界因素是____________

          (3)d點(diǎn)凈光合速率大于c點(diǎn),原因是________________________

          【答案】 CO2濃度和光照強(qiáng)度 (葉綠體)類(lèi)囊體薄膜 線(xiàn)粒體和葉綠體 光照強(qiáng)度 CO2充足情況下,d點(diǎn)光照強(qiáng)度更大,光合速率大,而呼吸速率相同,因而凈光合速率大于C點(diǎn)

          【解析】本題結(jié)合曲線(xiàn)圖考查光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,要求考生理解光合作用過(guò)程,理解光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是如何對(duì)光合速率產(chǎn)生影響;能利用所學(xué)知識(shí)解讀實(shí)驗(yàn),分析判斷出該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,并解釋圖中曲線(xiàn)變化的原因。

          (1)根據(jù)題意“某研究小組為探究不同光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)大豆植株光合作用的影響”,結(jié)合曲線(xiàn)圖可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度和光照強(qiáng)度,因變量是光合速率,用單位時(shí)間內(nèi)C02吸收量來(lái)表示。

          (2)葉綠體中光合色素分布于類(lèi)囊體薄膜上;n點(diǎn)是曲線(xiàn)與橫軸的交點(diǎn),說(shuō)明此時(shí)植物凈光合速率等于0,因此此時(shí)大豆植株葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)炮器有線(xiàn)粒體和葉綠體。圖中曲線(xiàn)表明,b—c段不再隨CO2濃度的增大而升高,但光照強(qiáng)度增大可使曲線(xiàn)上升,因此此時(shí)段限制光合作用的主要外界因素是光照強(qiáng)度。

          (3)圖中d點(diǎn)凈光合速率大于c點(diǎn),分析曲線(xiàn)可知,d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,CO2濃度相同,但d點(diǎn)的光照強(qiáng)度高于c點(diǎn),說(shuō)明在CO2充足情況下,d點(diǎn)光照強(qiáng)度更大,因此其光合速率也更大,而兩者的呼吸速率相同,因而d點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人體某些組織的含水量近似,但存在形式卻不同,例如:心肌含水量約79%,而呈堅(jiān)韌狀態(tài),血液含水量約82%,卻呈川流不息的液態(tài)。從水在生物體內(nèi)的存在形式來(lái)看,對(duì)這種差異的解釋為( )


          A.心肌內(nèi)結(jié)合水較多
          B.血液中自由水較多
          C.心肌內(nèi)全是結(jié)合水
          D.血液中全是自由水

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列實(shí)驗(yàn)中需要始終保持細(xì)胞的活性和結(jié)構(gòu)完整性的是

          A. 觀察DNARNA在細(xì)胞中的分布 B. 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂

          C. 觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體 D. 探究DNA的復(fù)制方式

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為關(guān)于某種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分概念圖。下列相關(guān)敘述正確是( )

          A. b的膜結(jié)構(gòu)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸控制大分子進(jìn)出

          B. 結(jié)構(gòu)e和g中的色素都能夠固定太陽(yáng)能

          C. 圖中c中含量最多的物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)

          D. 該生物正常生長(zhǎng)的前提是h產(chǎn)生的氣體比g多

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】種子萌發(fā)時(shí)自由水/結(jié)合水的比值增大。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在精巢中發(fā)生的生理過(guò)程有

          A有絲分裂 B減數(shù)分裂 C細(xì)胞分化 D包括ABC三項(xiàng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】(1)果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料,其優(yōu)點(diǎn)是_______________。(寫(xiě)出兩點(diǎn))

          (2)摩爾根的合作者布里吉斯通過(guò)大量觀察發(fā)現(xiàn),白眼雌果蠅(XwXw)和紅眼雄果蠅(XWY)雜交產(chǎn)生的子代中,2000—3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000—3000只白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅。果蠅的性染色體組成與性狀的關(guān)系見(jiàn)下表:

          染色體組成

          XXY

          XYY

          XO(僅含一條性染色體)

          YO(僅含一條性染色體)

          X_X_X

          YY

          性狀

          雌性可育

          雄性可育

          雄性不育

          致死

          致死

          致死

          他將此現(xiàn)象解釋為雌果蠅卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,在2000—3000個(gè)中,有一次發(fā)生了差錯(cuò),產(chǎn)生了性染色體組為________________________的卵細(xì)胞,經(jīng)過(guò)受精作用產(chǎn)生了紅眼雄果蠅或白眼雌果蠅,驗(yàn)證此解釋最快速簡(jiǎn)便的方法是____________

          (3)已知B、b位于常染色體上,分別控制果蠅的灰身和黑身,F(xiàn)有一純合灰身三體果蠅,其體細(xì)胞染色體組成如下圖所示,該野生型果蠅能減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中Ⅳ號(hào)染色體中的兩條分別移向兩極,第三條隨機(jī)移向一極,產(chǎn)生的配子均可育,現(xiàn)為驗(yàn)證控制灰身和黑身性狀的基因是否位于第Ⅳ號(hào)染色體上,用該果蠅與黑身雄蠅進(jìn)行雜交得F1,F(xiàn)1個(gè)體間自由交配,統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及數(shù)量比。

          ①若出現(xiàn)灰身:黑身=____________,則說(shuō)明控制該性狀的基因位于第Ⅳ號(hào)染色體上;

          ②若出現(xiàn)灰身:黑身=____________,則說(shuō)明控制該性狀的基因不在第Ⅳ號(hào)染色體上。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題:

          (1)圖中試劑①是________,其作用機(jī)理是_________________

          (2)培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱(chēng)為___________________。

          (3)④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是______。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的____性。

          (4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體,觀察的最佳時(shí)期為___。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】合理密植、除草、除蟲(chóng)均可以增加作物的產(chǎn)量,這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的( 。
          A.種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系
          B.種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
          C.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
          D.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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