【題目】如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說法正確的是（ ）
A. 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
B. 切斷d、刺激b，不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
C. 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D. Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
【答案】A
【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的，具有單向的特點(diǎn)；因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突，A正確；由于b是傳出神經(jīng)纖維，所以切斷d、刺激b，仍會(huì)引起效應(yīng)器收縮，B錯(cuò)誤；興奮在結(jié)構(gòu)c中要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，而結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)都是以電信號(hào)傳導(dǎo)，所以速度不相同，C錯(cuò)誤；Ⅱ表示突觸前膜，信號(hào)的變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，D錯(cuò)誤．
寒假學(xué)與練系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)者曾做過如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C－葡萄糖，待充分作用后，得到如下圖乙所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列結(jié)論正確的有幾項(xiàng)( )
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)
②加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
③生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)
④放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響
A. 全錯(cuò) B. 一項(xiàng)
C. 兩項(xiàng) D. 三項(xiàng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)人體突然處在非常危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí)，人體的激素與神經(jīng)調(diào)控情況應(yīng)該是（ ）
A.副交感神經(jīng)興奮，腎上腺激素分泌增加
B.交感神經(jīng)興奮，腎上腺激素分泌增加
C.副交感神經(jīng)興奮，腸胃蠕動(dòng)增強(qiáng)以促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)吸收應(yīng)對(duì)緊張環(huán)境
D.交感神經(jīng)興奮，支氣管收縮減緩空氣的刺激
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)中不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是
A.神經(jīng)遞質(zhì) B.氨基酸 C.呼吸酶 D.組織胺
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】青蒿素是中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦等人從中國(guó)古代典籍中獲得靈感而從青蒿中提取出的藥物，它在治療瘧疾方面發(fā)揮了巨大作用，拯救了無(wú)數(shù)人的生命，因此被稱作“中國(guó)神藥”，屠呦呦也因此獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。圖甲表示在晴朗夏季，大田種植的青蒿植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況。圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的青蒿植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線(水平虛線：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）。據(jù)圖分析：
（1）在圖甲中，如果土壤中長(zhǎng)期缺乏Mg2+，則圖甲中J點(diǎn)向_______（上”或“下”）移動(dòng)。
（）2圖甲中如果在C、F時(shí)刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是_________________________。
（3）圖甲中C點(diǎn)代表上午11:00，E點(diǎn)代表中午13:0。CE時(shí)間段中，該植物吸收的CO2量減少的原因是______________。
（4）從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析，根據(jù)乙圖，該番茄植株一晝夜能否積累有機(jī)物_______(填“能”或“否”）。
（5）當(dāng)玻璃罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中H點(diǎn)時(shí)，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的圖_______表示。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋的帶狀葉綠體)，研究光對(duì)光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上，這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況，結(jié)果如下圖所示：
(1)描述B情況下細(xì)菌的分布情況如何？__________________________。如此分布是因?yàn)楣夂献饔冕尫?/span>____。
(2)該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的場(chǎng)所是________，吸收光能的色素和催化反應(yīng)的酶分別分布在_________________、_________________。
(3)恩吉爾曼進(jìn)行裝置C的實(shí)驗(yàn)，其目的是什么？_________________________。在____________光區(qū)的細(xì)菌特別多。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的說法，不正確的是
A.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所
B.細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C.細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心
D.DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為二倍體生物細(xì)胞增殖過程中某時(shí)期的細(xì)胞示意圖，下列敘述不正確的是（ ）
A. 該生物體細(xì)胞中最多可含4個(gè)染色體組
B. 此細(xì)胞形成過程中可能發(fā)生了基因突變
C. 此細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生非等位基因的自由組合
D. 此細(xì)胞分裂后可產(chǎn)生2種精細(xì)胞或1種卵細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)染色體，DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，不正確的是（ ）
A．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B．基因是四種堿基對(duì)的隨機(jī)排列
C．一個(gè)基因含有多個(gè)脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的
D．染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DAN分子
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