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        1. 【題目】關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述,錯誤的是

          A.大腸桿菌無線粒體,有核糖體

          B.水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體,也有液泡

          C.酵母菌有線粒體,也有葉綠體

          D.小鼠肝細(xì)胞有線粒體,也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

          【答案】C.

          【解析】試題分析:A.大腸桿菌屬于原核生物,只有核糖體這一種細(xì)胞器,沒有線粒體,A正確;

          B.水稻葉肉細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞,含有葉綠體、液泡,B正確;

          C.酵母菌屬于真菌,是真核生物,代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧,有線粒體但沒有葉綠體,C錯誤;

          D.小鼠肝細(xì)胞為動物細(xì)胞,具有線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D正確.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】幾百年來在珠江三角洲區(qū)流行的桑基魚塘是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,魚類肥塘,塘泥作肥料,從而獲得稻、魚、蠶三豐收。下列有關(guān)桑基魚塘的說法正確的是

          A該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用

          B該生態(tài)系統(tǒng)適于在我國各省市地區(qū)推廣發(fā)展

          C該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

          D該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( 。
          A.實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
          B.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5 molL﹣1之間
          C.a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b組
          D.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c 表示某些過程。 下列說法中錯誤的是

          A. ①②③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

          B. 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

          C. a 表示脫水縮合過程,b、c 表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程

          D. 圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】甲圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng) 級(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相對值(分別用 a、b、c、d 表示,其中 b 表示呼吸作用消耗部分)。 請回答:

          (1)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由甲圖中的____ (填寫字母)經(jīng)過________作用固 定的。該圖中的食物鏈有________ (用字母和箭頭表示)。

          (2)大量植樹造林可以緩解溫室效應(yīng),請據(jù)甲圖分析原因: ____

          (3)乙圖中(填寫字母)表示流向下一個(gè)營養(yǎng)級的能量。上一營養(yǎng)級的能量不能全部流向 下一營養(yǎng)級的原因有自身呼吸消耗、被利用、一部分未參與流動。

          (4)乙圖中的Ⅲ如果短時(shí)間內(nèi)大量增加,則短期內(nèi)對Ⅰ和Ⅱ的影響分別是、。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛,皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快,從而使鱗莖向表皮外彎曲,切后的形狀如下圖,將它作為對照。再取另外四節(jié)鱗莖做同樣的處理,將它們分別置于a至d的不同濃度的蔗糖溶液中,30分鐘后,蔥莖形狀記錄如下。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為( )

          A. a>b>c>d B. a>c>d>b C. b>d>c>a D. b>a>c>d

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】提取和分離葉綠體中色素的正確順序應(yīng)該是(
          A.進(jìn)行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實(shí)驗(yàn)材料研磨
          B.制取濾液→進(jìn)行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線
          C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進(jìn)行紙層析
          D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進(jìn)行紙層析

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:

          (1)胰島素受體(InR)的激活 ,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突 末梢釋放_____,作用于 突觸后 膜上的 (填結(jié)構(gòu)),改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。

          (2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以_____。

          (3)某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對 InR 的激活能力下降,導(dǎo)致 InR 對 GLUT 轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱,同時(shí)對炎癥因子的抑制作用降低,從而________(“加強(qiáng)”或“減 弱”)了炎癥因子對 GLUT 的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率 ________________________ 。與正常人 相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量__________________________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖表示人體各類血細(xì)胞的生成過程,a~f表示不同種類的細(xì)胞。下列描述正確的是( )

          A. 造血干細(xì)胞是未分化的細(xì)胞,具有持續(xù)增殖的能力

          B. a細(xì)胞轉(zhuǎn)變成其他細(xì)胞需經(jīng)歷基因的選擇性表達(dá)的過程

          C. 效應(yīng)B細(xì)胞可在體外大量增殖

          D. e、f細(xì)胞高度分化,已不具有分裂和分化的能力

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          同步練習(xí)冊答案