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          【題目】一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后形成的精子數(shù)為（ ）
          A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          試題分析：一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，每個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂形成兩個(gè)精細(xì)胞，因此一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后形成的精子數(shù)為4個(gè)。D正確。A、B、C不正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某哺乳動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞在分裂形成次級(jí)卵母細(xì)胞的過程中，不會(huì)出現(xiàn)的染色體行為是（ ）
          A. 姐妹染色單體彼此分離
          B. 同源染色體彼此分離
          C. 同源染色體兩兩配對
          D. 非同源染色體自由組合
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖．圖中的甲、乙、丙各代表什么（ ）
          A．甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者
          B．甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者
          C．甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者
          D．甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解，請回答：[注：能量單位為：J/（cm2a）]
          （1）生態(tài)系統(tǒng)成分為  、  、  和  ．
          （2）圖中A代表  ，為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量流動(dòng)  ．
          （3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是 J/（cm2a），其中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為 ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖1表示光合作用過程的模式圖，其中①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～H代表物質(zhì)。圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問題：
          （1）寫出物質(zhì)F的名稱：________。據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為________μmol/min。
          （2）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第6 min后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中________減少，光合作用速率下降，第6 min后光合作用速率_____________(填“小于”“大于”或“等于”)呼吸作用速率。
          （3）在圖2中丙處若添加的是14CO2，發(fā)現(xiàn)7 s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是________(填圖1中字母)。若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶氧變化的曲線是a～g中的________。
          （4）若在圖2中丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1 h后，綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為________μmol。若綠藻在特定條件下的光合速率為圖2中的c，且呼吸速率與圖2所示一致，則在該條件下每天光照至少________h綠藻才能正常生長。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制發(fā)生的時(shí)期是（　�。�
          A. 減數(shù)第一次分裂聯(lián)會(huì)以后 B. 減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)分裂前
          C. 減數(shù)第一次分裂的間期 D. 減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
          A. 圖甲中氧濃度為a時(shí)的情況對應(yīng)的是圖乙中的A點(diǎn)
          B. 圖甲中氧濃度為b時(shí)的情況對應(yīng)的是圖乙中的AC段
          C. 圖甲中氧濃度為c時(shí)的情況對應(yīng)的是圖乙中的C點(diǎn)，是最適合貯藏的
          D. 圖甲中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學(xué)利用下圖裝置測量發(fā)芽種子的呼吸類型。假如種子已經(jīng)消過毒且呼吸底物全部為葡萄糖，在不考慮環(huán)境因素影響的條件下，不可能出現(xiàn)的情況是（ ）
          A．a右移，b左移 B．a(chǎn)左移，b右移 C．a(chǎn)左移，b不動(dòng) D．a(chǎn)不動(dòng)，b右移
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種化合物，X為細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)，Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分。下列有關(guān)說法正確的是( )
          A. 如果X被人的紅細(xì)胞吸收，不需要消耗ATP
          B. 維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān)
          C. 細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解，說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
          D. 構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運(yùn)動(dòng)，而Z是靜止的
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案