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        1. 【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中存在圖所示的食物網(wǎng)。如將丙的食物比例由甲:乙=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載丙的數(shù)量是原來(lái)的

          A. 1.875 B. 0.575 C. 1.273 D. 1.375

          【答案】D

          【解析】

          據(jù)圖分析,該食物網(wǎng)中具有2條食物鏈,即甲→丙, 甲→乙→丙;解題時(shí)從高營(yíng)養(yǎng)級(jí)C求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)A,則除以能量傳遞效率,即乘以10,而生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,進(jìn)而得出食物比例改變前后的數(shù)量關(guān)系。

          解題時(shí)應(yīng)該從丙出發(fā),設(shè)當(dāng)食物由甲:乙=11時(shí),丙的能量為x,需要的甲為0.5x÷10%0.5x÷10%÷10%=55x.設(shè)當(dāng)食物由甲:乙=21時(shí),丙的能量為y,需要的甲為2/3y÷10%1/3y÷10%÷10%=40y,因?yàn)閮煞N情況下,生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,所以55x÷40y就是1.375倍。

          故選D。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在建設(shè)森林城市時(shí),欲通過(guò)人工造林使荒坡逐漸演替為森林.下列對(duì)演替過(guò)程中圖中曲線I和曲線的生物學(xué)含義的描述全都正確的是( )

          A. Ⅰ為土壤中的有機(jī)物量,為生態(tài)系統(tǒng)物種的多樣性程度

          B. Ⅰ為土壤中的微生物數(shù)量,為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

          C. Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性,為群落垂直結(jié)構(gòu)的層次性

          D. Ⅰ為群落呼吸消耗的有機(jī)物量,為生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某條多肽鏈由31個(gè)氨基酸構(gòu)成,下圖為其部分結(jié)構(gòu)示意圖,敘述錯(cuò)誤的是(

          A.該多肽有30個(gè)肽鍵

          B.該多肽至少有一個(gè)游離氨基

          C.該多肽的側(cè)鏈基團(tuán)有31

          D.該多肽形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了540

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列能夠防止發(fā)酵液被污染的措施錯(cuò)誤的是(
          A.榨汁機(jī)要清洗干凈,并晾干
          B.發(fā)酵裝置的排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接
          C.裝入葡萄汁后,封閉充氣口
          D.發(fā)酵瓶要清洗干凈,用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精消毒

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某同學(xué)將若干浸有酵母菌的小濾紙片(1cm2)取出后晾干,制備成附著有H2O2酶的濾紙片,用如圖所示的裝置進(jìn)行探究影響酶促反應(yīng)速率的因素的實(shí)驗(yàn),下列分析錯(cuò)誤的是( )

          A. 為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片

          B. 可通過(guò)設(shè)置不同pH的H2O2溶液來(lái)探究pH對(duì)酶活性的影響

          C. 不能通過(guò)設(shè)置不同溫度的H2O2溶液來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響

          D. 酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間(即t3-t2)來(lái)表示

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

          A. 在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)

          B. 由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多,F(xiàn)減少

          C. 該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B

          D. 在A→C過(guò)程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán),在F→B過(guò)程中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是(

          A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可以產(chǎn)生大量ATP

          B.葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制

          C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光的波長(zhǎng)變化來(lái)表示

          D.葉片在640660nm波長(zhǎng)光下釋放O2主要是由葉綠素參與光合作用引起的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】“人類的這種處境,很讓普羅米修斯心憂。于是他就懇求萬(wàn)神之王宙斯,希望他能賜給人類火種?墒,宙斯以為不能給人類太多的幫助,否則就無(wú)法統(tǒng)治人類,而且人類還會(huì)征服宇宙,直接威脅神的權(quán)威!毕铝腥宋镏袑(duì)宙斯威脅最大的是

          A.達(dá)爾文B.莎士比亞C.馬丁·路德D.彼特拉克

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為M基因控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成具有特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)D的流程圖解。下列相關(guān)敘述不正確的是

          A. 過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,物質(zhì)A所含的堿基數(shù)量多于物質(zhì)B

          B. 物質(zhì)B從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合,成為核糖體的組成成分

          C. 物質(zhì)C要依次經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和修飾

          D. 物質(zhì)C和D都可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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          同步練習(xí)冊(cè)答案