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          【題目】細(xì)胞具有多樣性，但都有相似的基本結(jié)構(gòu)，即都有
          A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核
          B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核
          C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、液泡
          D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、染色體
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡，A、C項錯誤；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核但有擬核，真核細(xì)胞有細(xì)胞核但沒有擬核，B項正確；原核細(xì)胞沒有染色體，D項錯誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】兩個課外活動小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實驗。請分析作答：

          （1）甲組想探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套實驗裝置，如圖1(A-- D)所示：
          ①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號依次是：____。
          ②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替。
          （2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
          ①若想達(dá)到實驗?zāi)康�，還必須設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置設(shè)計為(裝置編號為Ⅲ)。
          ②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)實驗結(jié)論：。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】依據(jù)動物細(xì)胞內(nèi)的某些囊泡內(nèi)容物作出的下列判斷，正確的是
          A. 若為消化酶，則該細(xì)胞的分泌物都進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
          B. 若為胰島素，則該細(xì)胞表面沒有神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體
          C. 若為神經(jīng)遞質(zhì)，則該細(xì)胞不具有細(xì)胞周期
          D. 若為抗體，則該細(xì)胞表面有抗原的特異性受體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖甲圖甲是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請據(jù) 圖作答: 
          （1）圖甲所示應(yīng)通過_________（“電子顯微鏡”或“光學(xué)顯微鏡”）才能觀察，圖乙屬于________ 模型。
          （2）圖甲中含有 DNA 的結(jié)構(gòu)是_____________ （填編號），其徹底水解產(chǎn)物有_______ _種。
          （3）圖乙 a、b、c 三種細(xì)胞器分別對應(yīng)于圖甲中的_____（填圖中編號）。欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng) 使用_____法。
          （4）為了研究圖乙所示生理過程，一般采用_____法�？贵w的合成和分泌過程中依次經(jīng)過哪些細(xì) 胞結(jié)構(gòu)_____，其分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____（結(jié)構(gòu)特點）。
          （5）用臺盼藍(lán)對圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜 具有_____的功能。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下面圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式。請據(jù)圖回答：

          （1）圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[]和[] ， ⑨核糖體是場所，高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[]進(jìn)行（在[ ]內(nèi)填序號）。
          （2）圖2中，方框部分稱為 ， 它結(jié)合上一個磷酸基團(tuán)就成為的基本組成單位，ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在鍵（寫出標(biāo)號和名稱）中。
          （3）當(dāng)細(xì)胞產(chǎn)生的ATP用于各項生命活動時，發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是。
          （4）若用磷脂酶處理，其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（填序號）。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某人補鈣效果不好，醫(yī)生建議他服用一種輔助藥品，該種藥品的主要成分是（ ）
          A.維生素D
          B.Fe
          C.氨基酸
          D.氮
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人體中由A、T、G等3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有幾種（ ）
          A.2
          B.4
          C.5
          D.8
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖坐標(biāo)曲線中的1表示最適溫度時反應(yīng)物濃度與酶的關(guān)系，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能的分別是（ ） 
          A.2、4
          B.3、2
          C.4、2
          D.3、4
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下面為基因與性狀的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
          (1)通過①過程合成mRNA，在遺傳學(xué)上稱為________。
          (2)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，①過程的mRNA通過____________進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中，指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成。
          (3)②過程稱為________，需要的細(xì)胞器有________________________________。
          (4)在玉米的葉肉細(xì)胞中，能夠進(jìn)行過程①的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________、________、________。
          (5)基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的。白化病是由于缺乏合成黑色素的酶所致，這屬于基因?qū)π誀畹?/span>________(直接/間接)控制。
          

			
          

			
          
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