【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)們以“探究生長素與細胞分裂素的相對含量對植物生長發(fā)育的影響”為課題進行了實驗，實驗結(jié)果如圖，以下所得結(jié)論合理的是（ �。�
A.植物是否發(fā)芽主要取決于生長素的濃度
B.細胞分裂素能促進根的分化
C.細胞分裂素：生長素的比值高時，可促進發(fā)芽；當(dāng)該比值低時，可促進生根
D.當(dāng)兩種激素濃度相等時，不能促進生根和發(fā)芽
【答案】C
【解析】解：A、植物是否發(fā)芽主要取決于生長素和細胞分裂素比例，A不符合題意；
B、高比例生長素能促進根的分化，B不符合題意；
C、由圖可知，細胞分裂素：生長素的比值高時，可促進發(fā)芽；當(dāng)該比值低時，可促進生根，C符合題意；
D、當(dāng)兩種激素濃度相等時，既能促進生根，也能促進發(fā)芽，D不符合題意．
所以答案是：C．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物培養(yǎng)的條件及過程的相關(guān)知識，掌握植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．
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【題目】蛋白質(zhì)中一個氨基酸發(fā)生改變，可能出現(xiàn) ( )
A. 氨基酸排列順序的改變
B. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變
C. 蛋白質(zhì)的功能發(fā)生改變
D. 以上各項都可能發(fā)生
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【題目】食物中的葡萄糖被吸收后進入血液中的紅細胞中，通過的人體內(nèi)環(huán)境名稱依次是
A. 組織液→血漿 B. 組織液→淋巴→細胞內(nèi)液
C. 細胞內(nèi)液→組織液→細胞內(nèi)液 D. 組織液→細胞內(nèi)液→血漿
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【題目】水稻細胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)（ ）
A. 在4°C條件下易變性 B. 只含有C、H
C. 也能催化淀粉合成 D. 含有羧基
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【題目】目前全球已有188種雜草中的324個生物類型對19類化學(xué)除草劑產(chǎn)生了抗藥性。所謂“生物類型”是指( )
A. 品種多樣性 B. 物種多樣性 C. 遺傳多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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【題目】做唾液淀粉酶催化淀粉實驗時，用口含一小口清水然后將含過的清水加入淀粉溶液中，也會使淀粉消化，和用純唾液的效果一樣，這一現(xiàn)象表明
A. 酶的專一性 B. 酶的高效性 C. 酶的多樣性 D. 酶受溫度和pH的影響
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【題目】某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下面的說法不正確的是
A．此生物一定是動物，因為能合成糖原
B．淀粉和糖原都屬于多糖
C．此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖
D．糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量
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【題目】一個由15N標(biāo)記的DNA分子，放在14N的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制5次后，15N標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的：
A. 1/10 B. 1/5
C. 1/16 D. 1/25
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【題目】如圖為某反射弧的模式圖．為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)．下列實驗操作中不需要做的是（ �。�
A.不放藥物時，刺激B處，觀察現(xiàn)象
B.藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象
C.藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
D.藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
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