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        1. 【題目】酶和細(xì)胞的固定化技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛的應(yīng)用。請根據(jù)材料回答問題:

          .某大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作載體來包埋小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果。(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶的活性和酶的數(shù)量)

          (1)從圖1可以看出:固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應(yīng)性更 。

          (2)從圖2可以看出:海藻酸鈉濃度為 時(shí)的小麥酯酶活力最強(qiáng)。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低的原因是 。

          .某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下:

          活化酵母細(xì)胞:稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌,使酵母細(xì)胞活化;

          配制飽和氯化鈣溶液:將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中,配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液;

          配制海藻酸鈉溶液:在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水,用大火加熱,使其迅速溶解,配制成溶液;

          海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合:將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?/span>

          固定化酵母細(xì)胞:用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中,觀察凝膠珠形成。

          (1)請你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作:第一處是 ;第二是 。

          (2)剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右,目的是 。

          (3)如果制作的凝膠珠顏色過淺,呈白色,則說明海藻酸鈉濃度 (過低/過高)。

          【答案】.(1)強(qiáng) (2)3% 酶的數(shù)量不足

          .(1)中應(yīng)用小火或間斷加熱使海藻酸鈉溶解 中海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入酵母細(xì)胞 (2)讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu) (3)過低

          【解析】.(1)通過分析圖1可知,固定化酶與游離酶相比,對溫度變化的適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣。(2)圖2曲線表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好,此時(shí)酶活力最高.當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)包埋不緊密,酶分子容易漏出,數(shù)量不足,因此酶活力較低。

          .(1)在制備固定化酵母細(xì)胞的過程中,配制海藻酸鈉溶液的過程中應(yīng)進(jìn)行小火間斷加熱,以防止焦糊;向溶化好的海藻酸鈉溶液中立即加入已活化的酵母細(xì)胞,很可能會(huì)殺死酵母細(xì)胞,使酶失去活性,應(yīng)該將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫再加入已活化的酵母細(xì)胞。

          (2)剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右,以讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

          (3)如果制作的凝膠珠顏色過淺,呈白色,說明海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是(
          A.血漿滲透壓與Na+ , K+ , 血紅蛋白等的含量有關(guān)
          B.H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
          C.細(xì)胞內(nèi)、外的Na+ , K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的
          D.細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能是人體熱量的主要來源

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖1.為二倍體生物(卵)原細(xì)狍進(jìn)行減數(shù)分裂的過程,圖2.為該生物處于細(xì)胞分裂過程中的兩個(gè)細(xì)跑像。請回答下列向:

          (1)孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在圖I的 (填序號)過程中。

          (2)圖1過程中出現(xiàn)的基因重組類型有 。

          (3)個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵細(xì)胞產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞數(shù)量之比為 。

          (4)圖2中甲、乙細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期分別為 、

          (5)兩個(gè)染色體組成均正常的親本個(gè)體,后代中出現(xiàn)了性染色體組成為XYY的個(gè)體。出現(xiàn)這種性染色體組成異常的后代是由于 (填父本母本)在 分裂 期出現(xiàn)了異常。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】正常人的體細(xì)胞中染色體數(shù)是46條,下列細(xì)胞中一定存在兩條X染色體的是

          A. 初級精母細(xì)胞 B. 初級卵母細(xì)胞

          C. 次級精母細(xì)胞 D. 精原細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖1是人的排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡圍一一表示從樹突到胞體到軸突,方框甲代表大腦皮層的部分區(qū)域,乙代表脊髓中控制排尿的神經(jīng)中樞。圖2是神經(jīng)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A圖1中嬰兒的a興奮,就會(huì)引起e興奮;正常成年人的a興奮,e不一定興奮

          B圖l中如果正常成年人的n興奮,就只引起神經(jīng)元d的興奮

          C若圖2為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時(shí)的信號轉(zhuǎn)換是:化學(xué)信號電信號

          DB側(cè)K+/Na+的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)低

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為噬菌體感染細(xì)菌后,細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A. 可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

          B. 參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

          C. 0min時(shí),與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄

          D. 隨著感染時(shí)間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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          【題目】將某種綠色植物的葉片放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究在1020的溫度條件下,分別置于5 klx、10 klx光照和黑暗條件下的光合作用和細(xì)胞呼吸,結(jié)果如圖下所示橫坐標(biāo)為時(shí)間,單位:h。 對以上結(jié)果分析正確的是

          A該葉片20時(shí)的呼吸速率是10時(shí)的4

          B10、5 klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的02 量是3mg

          C5 klx光照下,10時(shí)積累的有機(jī)物比20時(shí)少

          D20、10 klx光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的02 量是6 mg

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升髙異常。為了探究運(yùn)動(dòng)對IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

          A.餐后60min時(shí),胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對照組

          B.餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度

          C.餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降

          D.餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

          A植物細(xì)胞能進(jìn)行過程或過程

          B植物細(xì)胞無氧呼吸釋放的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在乙醇中

          C動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過程比過程釋放的能量多

          D乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程產(chǎn)生[H],過程消耗[H

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