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        1. 【題目】如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面.a(chǎn)、b為電流表接線的中點,刺激b點后,下列敘述錯誤的是(
          A.電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn)
          B.b點興奮時,興奮部位的膜對Na+通透性減小
          C.b點興奮時,膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
          D.c點能檢測到電位變化,說明興奮只能由b→c

          【答案】ABD
          【解析】解:A、由于興奮在神經(jīng)元之間是雙向傳導(dǎo)的,又b點為電流表②兩接線端之間的中點,所以刺激b點電流表②的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn);又興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以電流表①也不偏轉(zhuǎn),A錯誤; B、b點興奮時,興奮部位的膜上Na+通道打開,所以對Na+通透性增大,B錯誤;
          C、b點興奮時,膜外電流方向是從未興奮部位向興奮部位傳導(dǎo),與興奮傳導(dǎo)方向相反,C正確;
          D、c點能檢測到電位變化,可以說明興奮能由b→c,但不能說明興奮只能由b→c,D錯誤.
          故選:ABD.
          【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解反射弧各部分組成及功能的相關(guān)知識,掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體),以及對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的理解,了解突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段.下列敘述不正確的是(  )
          A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
          B.由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
          C.圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因的分離
          D.若兩圖來源于同一個精原細(xì)胞,則圖乙是即甲細(xì)胞分裂形成的

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存的主要場所,在真核細(xì)胞中細(xì)胞核的數(shù)目是( )

          A. 一個

          B. 兩個

          C. 一個或兩個

          D. 不同細(xì)胞細(xì)胞核數(shù)目不同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】關(guān)于藍(lán)藻的說法,不正確的是

          A. 藍(lán)藻屬于原核生物

          B. 藍(lán)藻細(xì)胞比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的

          C. 藍(lán)藻內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用

          D. 發(fā)菜、顫藻、念珠藻和衣藻都屬于藍(lán)藻

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列哪一項不屬于“細(xì)胞學(xué)說”的主要內(nèi)容

          A. 一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B. 一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

          C. 細(xì)胞是一個相對獨立的單位 D. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述,不正確的是

          A. 種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種離

          B. 轉(zhuǎn)基因作物被食用后目的基因會轉(zhuǎn)人動物體細(xì)胞中

          C. 種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

          D. 轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入微生物中

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖(單位:kJ).有關(guān)說法正確的是(
          A.甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和
          B.乙具有的能量越多,則丙獲得的能量越少
          C.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為16%
          D.甲營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于乙營養(yǎng)級的個體數(shù)量

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示為果蠅細(xì)胞的4對染色體。純合野生型果蠅表現(xiàn)為灰體、長翅、直剛毛,現(xiàn)有甲(黑檀體ee)、乙(黑體bb)、丙(殘翅vv)、。ń貏偯玜a)四種純合果蠅,且每種果蠅只有一種性狀是隱性性狀,這四種果蠅的部分隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

          A. 由題分析可知,果蠅的體色性狀不是由一對等位基因控制的

          B. 多只黑檀體果蠅和黑體果蠅進(jìn)行雜交,雜交結(jié)果符合自由組合定律

          C. 直剛毛果蠅雜交,若子代中截剛毛全為雄果蠅,則A/a基因位于常染色體上

          D. 乙果蠅與丙果蠅雜交得F1,F(xiàn)1雌雄交配得到的F2不符合9:3:3:1的性狀分離比

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面是與植物有效成分提取相關(guān)的問題,請回答.
          (1)玉米胚芽油不易揮發(fā),宜選用法從玉米胚芽中提。
          (2)如圖實驗裝置中的③是 . 玫瑰精油可使用如圖所示裝置提取,右側(cè)的錐形瓶收集到的是 , 為了最終從中分離出純的玫瑰精油,需要用到儀器和試劑有 , (各寫出一種即可)
          (3)利用檸檬作為原料提取檸檬果皮精油,往往要選用新鮮的檸檬,理由是 , 檸檬果皮精油的提取一般不選用水蒸氣蒸餾法,原因是 , 檸檬果皮壓榨過程中一般加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,其目的是

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          同步練習(xí)冊答案