黃岡海淀全程培優(yōu)測試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶，生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實驗室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
（1）每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，但如果交通不便，就會有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時運(yùn)出，而漸漸腐爛變質(zhì)，蘋果腐爛的原因是：①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡；②__________________。為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能榨出來，應(yīng)加入________________，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的_________________________________。
（2）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠，從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對蘋果泥成 分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請問哪一種方法更為科學(xué)：___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實驗結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時，縱坐標(biāo)表示___________，該實驗操作和記錄是比較切實可行的。根據(jù)你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實驗結(jié)果的曲線圖：___________。
（3）加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________（2個）。
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科目：高中生物 來源：2011屆遼寧省錦州市高三檢測二（理綜）生物部分 題型：綜合題
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶，生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實驗室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
（1）每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，但如果交通不便，就會
有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時運(yùn)出，而漸漸腐爛變質(zhì)，蘋果腐爛的原因是：①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡；②__________________。為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能榨出來，應(yīng)加入________________，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的_________________________________。
（2）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠，從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對蘋果泥成 分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請問哪一種方法更為科學(xué)：___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實驗結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時，縱坐標(biāo)表示___________，該實驗操作和記錄是比較切實可行的。根據(jù)你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實驗結(jié)果的曲線圖：___________。
（3）加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________（2個）。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年重慶市“名校聯(lián)盟”高三第一次聯(lián)考理綜生物部分（解析版） 題型：綜合題
（本大題分Ⅰ、Ⅱ兩小題，共28分，每空2分）
Ⅰ（16分）下圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物受光照強(qiáng)度和光合作用合成量（用CO2吸收速率表示）的關(guān)系圖。請根據(jù)圖回答：
（1）曲線B表示的是 植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系。
（2）a、b點表示 。
（3）葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y，光照時間為1小時的條件下，其光合作用合成量為 mg葡萄糖。（小數(shù)點后保留一位）
（4）將該陽生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射若干時間，然后放于暗處（光照強(qiáng)度為0）12小時，若此時葉的干物質(zhì)量與光照前相同，則需光照 小時。
（5）若圖中所示陽生植物為水稻，在適宜條件下光照一段時間后,將葉橫切片用碘液染色,顯藍(lán)色的是____________細(xì)胞。
（6）在光合作用中，光反應(yīng)階段能量的轉(zhuǎn)變過程是 ，在這個階段的產(chǎn)物中，能為暗反應(yīng)供能的是 （填物質(zhì)）。
（7）請寫出光合作用的總反應(yīng)式____________________________________________。
Ⅱ（12分）糖尿病是人類的常見病，發(fā)病率有上升的趨勢。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)
節(jié)示意圖。甲、乙表示胰腺具有分泌功能的部位，A、B表示所分泌的激素。請據(jù)圖
回答問題：
（1）血糖濃度的正常范圍是 mg/dL。糖尿病患者主要是圖中[ ] 受損，胰島素分泌不足， 發(fā)生障礙，使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足，導(dǎo)致脂肪和蛋白質(zhì)分解加強(qiáng)，病人出現(xiàn)體重減輕的癥狀。同時糖尿病患者明顯比正常人快的生理變化是 （轉(zhuǎn)氨基作用／脫氨基作用）。
（2）圖中A對甲，B對乙的分泌活動分別起的作用是 和
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市高三檢測二（理綜）生物部分 題型：綜合題
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶，生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實驗室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
（1）每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，但如果交通不便，就會有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時運(yùn)出，而漸漸腐爛變質(zhì)，蘋果腐爛的原因是：①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡；②__________________。為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能榨出來，應(yīng)加入________________，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的_________________________________。
（2）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠，從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對蘋果泥成 分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請問哪一種方法更為科學(xué)：___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實驗結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時，縱坐標(biāo)表示___________，該實驗操作和記錄是比較切實可行的。根據(jù)你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實驗結(jié)果的曲線圖：___________。
（3）加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________（2個）。
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