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        1. 【題目】圖示為機(jī)體特異性免疫的部分過(guò)程,敘述錯(cuò)誤的是

          A過(guò)程I屬于體液免疫,過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

          B吞噬細(xì)胞也參與圖示免疫過(guò)程

          C細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞,細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞

          D細(xì)胞c只能為漿細(xì)胞,細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

          【答案】C

          【解析】分析題圖可知,細(xì)胞a是B細(xì)胞記憶B細(xì)胞,細(xì)胞b是T細(xì)胞記憶T細(xì)胞,細(xì)胞c是效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞,是體液免疫過(guò)程,是細(xì)胞免疫過(guò)程A、由題圖可知,通過(guò)抗體發(fā)揮免疫效應(yīng),屬于體液免疫,通過(guò)效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞發(fā)揮免疫效應(yīng),屬于細(xì)胞免疫,A正確;B、大多數(shù)病原體需要經(jīng)過(guò)巨噬細(xì)胞的攝取、處理和呈遞,B正確;C、若是二次免疫反應(yīng),細(xì)胞a和細(xì)胞b可以分別為記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞,C錯(cuò)誤;D、細(xì)胞c能產(chǎn)生抗體,只能是效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞d作用于靶細(xì)胞,只能是效應(yīng)T細(xì)胞,D正確

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A圖1中A能測(cè)出靜息電位的大小,相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位

          B若細(xì)胞外Ne+濃度適當(dāng)升高,在適宜條件刺激下圖2中C點(diǎn)會(huì)上移

          C神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過(guò)程中,膜對(duì)鈉離子的通透性增大

          D若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,不會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法,正確的一組是(  )

          ①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞 

          ②含中心體的細(xì)胞必定為動(dòng)物細(xì)胞  

          ③同一動(dòng)物體不同細(xì)胞細(xì)胞中線粒體含量不同  

          ④植物細(xì)胞必定含葉綠體 

          ⑤能進(jìn)行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物

          A. ①③ B. ③⑤

          C. ①④ D. ②⑤

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】與噬菌體侵染細(xì)菌的機(jī)制有所不同,病毒進(jìn)入人體細(xì)胞的方式通常為( 。

          A.被動(dòng)擴(kuò)散運(yùn)輸B.經(jīng)離子通道注入

          C.胞吞或膜融合D.誘導(dǎo)宿主細(xì)胞膜裂解

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】與一只青蛙相比,一株楊樹生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成中沒(méi)有

          A. 組織 B. 器官 C. 系統(tǒng) D. 個(gè)體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

          B隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

          C該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

          D可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某二倍體昆蟲的三對(duì)相對(duì)性狀分別由三對(duì)等位基因(Aa、BbDd)控制.如圖甲表示基因組成為AaBbDd的個(gè)體細(xì)胞分裂某時(shí)期圖象.圖乙表示其細(xì)胞分裂過(guò)程中mRNA的含量和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化.(實(shí)線表示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

          1Bb、Dd控制的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,為什么?

          2)導(dǎo)致圖甲中2、4號(hào)染色體上Bb不同的原因可能是

          3)圖甲所示細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組.圖中所示分裂時(shí)期處于圖乙中的 階段(填圖中字母)

          4)誘變育種時(shí),誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期一般處于圖乙中的 階段(填圖中字母).

          5)若用3H標(biāo)記該個(gè)體體細(xì)胞的DNA分子,再轉(zhuǎn)入正常的培養(yǎng)液中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂中期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體總數(shù)和被3H標(biāo)記的染色體數(shù)分別

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為基因型為AaBb的個(gè)體在進(jìn)行有性生殖時(shí)的過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

          A.基因的分離定律發(fā)生在過(guò)程,基因的自由組合定律發(fā)生在過(guò)程

          B雌雄配子結(jié)合方式有9子代基因型有9

          CF1中不同于親本的類型占7/16

          DF1個(gè)體產(chǎn)生各種性狀是細(xì)胞中各基因隨機(jī)自由組合選擇性表達(dá)造成的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為研究赤霉素GA3和生長(zhǎng)素IAA對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端25cm長(zhǎng)的部分莖芽,置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)圖1。實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15d,每組再用適宜濃度的激素處理30d,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見圖2。

          1植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞__________的分子。

          2本實(shí)驗(yàn)中,試管用濾膜封口是為了在不影響_________通過(guò)的情況下,起到________的作用。用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在___________培養(yǎng)液中莖芽尖端。

          3圖2數(shù)據(jù)顯示,GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出_________作用,GA3的這種作用更為顯著。

          4植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和/或_________增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%,說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是__________。

          5從圖2中B組或C組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的_______倍、IAA單獨(dú)處理的_______倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在________的關(guān)系。

          6A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系,原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中______的量較高。

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