【題目】當(dāng)人在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)，不會(huì)明顯升高的激素是（ ）
A.促甲狀腺激素釋放激素B.促甲狀腺激素C.甲狀腺激素D.胰島素
【答案】D
【解析】
由題干可以得出該題主要考察了寒冷情況下的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，由于寒冷情況下體溫有下降的趨勢(shì)，機(jī)體會(huì)通過(guò)分泌甲狀腺激素和腎上腺素來(lái)提高細(xì)胞的產(chǎn)熱量從而保持體溫穩(wěn)定。
寒冷情況下會(huì)刺激機(jī)體的冷覺(jué)感受器，從而引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，在下丘腦的調(diào)控下，人體會(huì)通過(guò)增加促甲狀腺激素釋放激素的含量進(jìn)而引起促甲狀腺激素的分泌，最終導(dǎo)致甲狀腺激素含量增加，來(lái)提升產(chǎn)熱量，而胰島素主要參與血糖調(diào)節(jié)，并不直接參與體溫調(diào)節(jié)，所以胰島素的含量不會(huì)明顯增加；
故選D。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明了細(xì)胞核對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性
B. 實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性
C. 實(shí)驗(yàn)①說(shuō)明了細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的重要性，實(shí)驗(yàn)②說(shuō)明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性
D. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】原核生物某基因原有213對(duì)堿基，現(xiàn)經(jīng)過(guò)突變，成為210對(duì)堿基（未涉及終止密碼子改變），它指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)分子與原蛋白質(zhì)相比，差異可能為（ ）
A.少一個(gè)氨基酸，氨基酸順序不變B.少一個(gè)氨基酸，氨基酸順序改變
C.氨基酸數(shù)目不變，但順序改變D.A、B都有可能
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程如圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )
DNA（
）
mRNA
蛋白質(zhì)
性狀
A. ①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它分別以DNA的兩條鏈為模板合成mRNA
B. ②過(guò)程是翻譯，只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可
C. ③過(guò)程表明所有的性狀都是通過(guò)基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接實(shí)現(xiàn)的
D. 基因中替換一個(gè)堿基對(duì)，會(huì)改變mRNA，但不一定改變生物的性狀
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲、乙、丙表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的新陳代謝過(guò)程，據(jù)圖分析下列敘述不恰當(dāng)?shù)氖? )
甲 | 乙 | 丙 |
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A. 正常人體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)進(jìn)行④、⑥、⑦過(guò)程
B. ①④⑥⑧⑩過(guò)程均需要核糖核苷酸作為原料
C. ①過(guò)程需要RNA聚合酶參與，③過(guò)程需要DNA聚合酶參與
D. 病毒體內(nèi)不能單獨(dú)進(jìn)行圖甲、乙或丙所代表的新陳代謝過(guò)程
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.淋巴結(jié)和淋巴液中含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
B.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
C.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
D.漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】按照?qǐng)D示1→2→3→4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了朊病毒是蛋白質(zhì)侵染因子，它是一種只含蛋白質(zhì)而不含核酸的病原微生物，題中所用牛腦組織細(xì)胞為無(wú)任何標(biāo)記的活體細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)本實(shí)驗(yàn)采用的方法是______________________________________。
(2)從理論上講，離心后上清液中幾乎不能檢測(cè)到32P，沉淀物中也幾乎不能檢測(cè)到32P，出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是____________________________________________。
(3)如果添加試管5，從試管2中提取朊病毒后先加入試管5，同時(shí)添加35S標(biāo)記的
SO4，連續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，再提取朊病毒加入試管3，培養(yǎng)適宜時(shí)間后離心，檢測(cè)放射性應(yīng)主要位于________中，原因是__________________________________；少量位于________中，原因是 ___________________________________________。
(4)一般病毒同朊病毒之間的最主要區(qū)別是：病毒侵入細(xì)胞是向宿主細(xì)胞提供________(物質(zhì))，利用宿主細(xì)胞的______________進(jìn)行_____________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某河流由于污水的排放水質(zhì)逐漸惡化，經(jīng)治理后，河水又恢復(fù)了清澈。圖 1 表示該河流的能量金字塔（甲乙丙為 3 種魚(yú)，丁為1種水鳥(niǎo)，甲不攝食藻類(lèi)，箭頭指示能量流動(dòng)方向），圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（字母表示能 量數(shù)值）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的____、轉(zhuǎn)化、散失的過(guò)程，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。
（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖1未體現(xiàn)的生物成分是_____。
（3）圖1所示食物網(wǎng)中，遺漏了一條能量流動(dòng)途徑，則該食物網(wǎng)共有______ 條食物鏈。
（4）若圖 2 中字母 A、B、C 表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量，E、F、G 表示 流入分解者中的能量，I、J 表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)從污水中獲得的能量，則初級(jí)消費(fèi)者流 向次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是___×100%（用圖中字母表示）。次級(jí)消費(fèi) 者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示 中的________（用圖中字母表示）箭頭所示。
（5）結(jié)合圖 1 和圖 2 分析，除了圖 2 中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外，丙的能 量去向還有_______（不考慮未利用）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：
（1）植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽____________（需要、不需要)消耗ATP。
（2）某研宄小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）。下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。
①α的范圍為____________（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）。
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若a相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度____________（一定、不一定）相同。
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處作____________（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，作出比較。
（3）下圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是____________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是____________。
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