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        1. 【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是

          A獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵

          B高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢

          C劃線(xiàn)分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落

          D稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目

          【答案】C

          【解析】

          試題分析:A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是無(wú)菌操作,防止外來(lái)雜菌入侵;A正確

          B、高溫滅菌的目的是高溫殺死一切微生物,包括芽孢和孢子;B正確

          C、劃線(xiàn)分離菌落在培養(yǎng)基上的分布是不均勻的,在劃線(xiàn)的最后區(qū)域可以得到的單菌落;C錯(cuò)誤

          D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目;D正確

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端,然后圈探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。

          下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是( )

          A.處理甲圖中A端,不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在

          B.處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

          C.處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在

          D.處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,則后代中

          A表現(xiàn)型4種,比例為3:1:3:1;基因型6種

          B表現(xiàn)型2種,比例為3:1;基因型3種

          C表現(xiàn)型4種,比例為9:3:3:1;基因型9種

          D表現(xiàn)型2種,比例為1:1;基因型3種

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人們?cè)谝巴弥邪l(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色的基因(T)位于X染色體上.已知沒(méi)有X染色體的胚胎是致死的.已知某褐色的雌兔體細(xì)胞中缺失一條X染色體,與多只正常灰色(t)雄兔完成交配.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

          A.雌兔和雄兔的基因型分別為XT、XtY

          B.預(yù)期子代中褐色兔所占比例為

          C.預(yù)期子代中雌、雄之比為1:2

          D.在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中X、Y染色體會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于葉綠體色素的敘述,錯(cuò)誤的是

          A菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)光合色素中含量最多的是葉綠素a

          B葉綠體中色素分布類(lèi)囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中

          C光合作用過(guò)程中葉綠素吸收光能不需要酶的參與

          D葉綠體中色素的提取實(shí)驗(yàn)中加入少許CaCO3避免葉綠素的破壞

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖一為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭。‥)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖.圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分,甲為神經(jīng)中樞,1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)在F處發(fā)生的信號(hào)變化是 ,其興奮的傳遞方向是單向的,原因是

          (2)受寒冷刺激上時(shí),冷覺(jué)感受器對(duì) 離子的通透性增強(qiáng),膜電位發(fā)生變化.動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向 (填相同或相反).

          (3)欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng),方法步驟是:

          ①將微電流計(jì)的電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和3的神經(jīng)纖維外(每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次);

          ②用電刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)4,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次,則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】高等哺乳動(dòng)物受精后不久,受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂。經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

          A. 此圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖,①②③依次稱(chēng)之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

          B. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體其中,最關(guān)鍵的時(shí)期是原腸胚期

          C. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期,終止于生命結(jié)束

          D. 進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

          (1)圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)_ ,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為 .刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是 ,該結(jié)構(gòu)在組成上包括

          (2)圖乙中的1表示 ,該結(jié)構(gòu)由 (細(xì)胞器)形成.1中物質(zhì)是

          (3)假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A,圖丙中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生 的作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有 作用.

          (4)縮手反射屬于 ,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_ 的控制.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】若圖1、圖2兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系,敘述正確的是( )

          A.人體對(duì)寒冷刺激做出的反應(yīng)只與圖1有關(guān)

          B.細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b,并參與細(xì)胞代謝

          C.細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過(guò)電信號(hào)傳遞給細(xì)胞d

          D.如果細(xì)胞a是垂體細(xì)胞,細(xì)胞b可以表示性腺細(xì)胞

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