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        1. 10.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖.據(jù)圖回答以下問題:

          (1)圖甲中,屬于次級消費者的生物有人、蟾蜍、蛇、貓頭鷹.
          (2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時,在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲40只鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的是15只,則該鼠的種群密度是40只/hm2.若標(biāo)記的鼠有部分被捕食掉,則會導(dǎo)致鼠種群密度的估算結(jié)果偏高(“偏高”或“偏低”).
          (3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽能.若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,蛇體重增加1kg,人能比原來多增重1kg(能量傳遞效率按20%計算).
          (4)圖乙中,碳元素由B主要通過光合作用過程進入A.碳元素在A、C、D之間以含碳有機物形式傳遞.圖乙中的生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的是B、D(填字母).
          (5)給牧草施加32P的復(fù)合肥后,檢測32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強度,結(jié)果見圖丙.圖中曲線B表示蟾蜍體內(nèi)的放射性強度,若實驗再增加對蛇體內(nèi)放射性強度的檢測,則其達到最高峰時的強度應(yīng)高于(“高于”或“低于”)前兩者.

          分析 分析圖解:圖甲中食物網(wǎng)只有生產(chǎn)者和消費者,其中生產(chǎn)者屬于第一營養(yǎng)級,而蛇和鷹均占有多個營養(yǎng)級.
          圖乙是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,由于生產(chǎn)者和大氣中CO2庫之間為雙箭頭,并且所有生物均進行呼吸作用,因此可以判斷圖中A、B分別代表生產(chǎn)者、大氣中CO2庫;又由于生產(chǎn)者和消費者均會流向分解者,因此進一步確定C、D分別表示消費者、分解者.
          圖丙中,32P會隨食物鏈在最高營養(yǎng)級體內(nèi)富集,所以蟾蜍體內(nèi)的放射性強度會高于食草昆蟲.

          解答 解:(1)以植食性動物為食的動物屬于次級消費者,據(jù)圖分析,人、蟾蜍、蛇、貓頭鷹屬于次級消費者.
          (2)根據(jù)題意,在標(biāo)記重捕法的計算中,利用公式:種群數(shù)量/標(biāo)記個體數(shù)=重捕個體數(shù)/重捕標(biāo)記數(shù),因此鼠的種群數(shù)量=30×40÷15÷2=40只/hm2.若標(biāo)記的鼠有部分被捕食掉,根據(jù)公式,會導(dǎo)致鼠種群密度的估算結(jié)果偏高.
          (3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽能總量.蛇取食鼠的比例改變前體重增加lkg需要草的量為:1×$\frac{1}{4}$÷20%÷20%+1×$\frac{3}{4}$÷20%÷20%÷20%=$\frac{250}{4}$kg,蛇取食鼠的比例改變后體重增加lkg需要草的量為:1×$\frac{3}{4}$÷20%÷20%+1×$\frac{1}{4}$÷20%÷20%÷20%=$\frac{150}{4}$kg,改變后與改變前可以節(jié)省25kg的草的能量可以流向人,所以可以使人增重250×20%×20%=1kg.
          (4)據(jù)圖乙分析,B表示大氣中的二氧化碳庫,其中的碳元素通過生產(chǎn)者的光合作用進入生物群落的生產(chǎn)者A.碳元素在生物群落中以有機物的形式流動.圖甲中缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量,即圖乙中的D和B.
          (5)32P會隨食物鏈在最高營養(yǎng)級體內(nèi)富集,所以蟾蜍體內(nèi)的放射性強度會高于食草昆蟲,據(jù)圖丙分析,曲線Ⅱ表示蟾蜍體內(nèi)的放射性強度.
          故答案為:
          (1)人、蟾蜍、蛇、貓頭鷹
          (2)40    偏高
          (3)草固定的太陽能   1
          (4)光合作用   含碳有機物    B、D
          (5)蟾蜍    高于

          點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動的計算和碳循環(huán),意在強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答的能力及相關(guān)知識的理解與運用.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下圖甲表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況,圖乙是對發(fā)病基因的測定,已知控制性狀

          的基因是位于人類性染色體的同源部分,則Ⅱ-4的有關(guān)基因組成應(yīng)是乙圖中的( )

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          1.取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段,分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)一段時間后,逐一測量其長度,實驗進行兩次,結(jié)果如圖.以下敘述正確的是(  )
          A.濃度大于10 mg/L,會抑制胚芽鞘的伸長
          B.該實驗結(jié)果可表明生長素對切段生長作用具有兩重性
          C.促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0.1 mg/L~10 mg/L之間
          D.濃度為0.1 mg/L時,兩個實驗偏差較大,在做原始記錄時該數(shù)據(jù)應(yīng)舍棄

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.如圖所示是噬菌體侵染細(xì)菌實驗的部分實臉步驟示意圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
          A.被標(biāo)記的噬菌體是直接接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的
          B.培養(yǎng)時間過長會影晌上清液中放射性物質(zhì)的含量
          C.培養(yǎng)時間過短會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量
          D.攪拌不充分會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          5.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:
          (1)細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核.
          (2)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是A∥T替換成G∥C.
          (3)圖中的過程①是DNA復(fù)制,與過程③有關(guān)的RNA種類有哪些?tRNA、mRNA和rRNA.如果細(xì)胞的核仁被破壞,會直接影響圖中核糖體(結(jié)構(gòu))的形成.
          (4)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不完全相同(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是基因的選擇性表達.
          (5)以白化病為例,基因是如何控制生物性狀的?基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          15.下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容,請回答有關(guān)問題.
          組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
          A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
          B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
          C紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
          D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
          E菠菜葉丙酮、層析液濾紙條上的色素帶

          (1)A組實驗中脂肪顆粒被染成橘黃色,該實驗必須借助光學(xué)顯微鏡來觀察;B組實驗細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
          (2)C組實驗中,在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,導(dǎo)致實驗失敗的原因是解離液破壞了細(xì)胞的原生質(zhì)層,細(xì)胞失去了選擇透過性(或解離液使細(xì)胞死亡).
          (3)在做D組實驗時,應(yīng)選擇圖甲③(填編號)處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象,此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過少,可能的原因有AB(多選)
          A.視野選擇不合適             B.取材時間不合適
          C.制片時壓片力量不合適       D.解離時間不夠
          (4)E組實驗中,如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有劃濾液細(xì)線次數(shù)不夠.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          2.下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述,正確的是(  )
          A.孟德爾根據(jù)多年來對有絲分裂與減數(shù)分裂的研究,揭示了兩條遺傳的基本規(guī)律,因爾公認(rèn)為遺傳學(xué)的奠基人
          B.摩爾根對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了孟德爾遺傳定律的正確性
          C.沃森和克里克在電子顯微鏡下直接觀察到了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
          D.科學(xué)家們通過活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

          果蠅的紅眼(R)為伴X顯性遺傳,其隱性性狀為白眼(r),下列有關(guān)這一對相對性狀遺傳的敘述中不正確的是( )

          A.用雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅雜交,子代中紅眼:白眼的比例為3:1,符合孟德爾的基因分離定律

          B.在細(xì)胞分裂過程中,發(fā)生控制該相對性狀的等位基因分離的細(xì)胞是初級卵母細(xì)胞和初級精母細(xì)胞

          C.用白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅雜交,通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別

          D.純合紅眼雌蠅和白眼雄蠅交配,所得F1相互交配得F2,則F2代所產(chǎn)生的卵和精子中具有R和r的比例依次是3:1和1:1

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          17.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所、圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞,其中D細(xì)胞含有光和色素.情分析回答:

          (1)A-D圖中,圖C是幽門螺旋桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點是無核膜包被的細(xì)胞核.
          (2)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運到細(xì)胞外.
          (3)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是葉綠體.
          (4)從圖B中可以看出,通過形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,細(xì)胞膜與高爾基體膜.
          (5)圖中D是藍藻,包括念珠藻、衣藻、顫藻、藍球藻(寫出四種).

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          同步練習(xí)冊答案