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        1. 【題目】某研究小組利用同種植物的盆栽苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。首先將該盆栽苗分為甲、乙兩組,甲組置于高CO2濃度(5000μL CO2· L-1)下,乙組置于自然空氣CO2濃度(360μL CO L-1 )下,其它條件保持相同且適宜,培養(yǎng)9-10天后,再把甲乙兩組都放在自然空氣CO2濃度條件下,測(cè)定兩組植物在不同光強(qiáng)下的光合速率,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          1)該實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________________________。

          2)光強(qiáng)為100 μmolm-2-s1 時(shí),兩組都有氣體向外界釋放,甲、乙兩組釋放的氣體分別來(lái)自于___________________(填細(xì)胞器名稱(chēng))。其中甲組的判斷理由是:_________________

          3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,甲組總光合速率始終明顯低于乙組,判斷的依據(jù)是:_____________。

          4)播種甲組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照乙組的條件培養(yǎng),再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線(xiàn)與乙組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是 ____________。

          【答案】高濃度和低濃度CO2處理后,植物在不同光強(qiáng)下的光合速率 線(xiàn)粒體和葉綠體 光強(qiáng)為100 μmolm-1-s1時(shí),甲組的呼吸速率大于光合速率,有CO2的釋放 甲乙兩組植物的呼吸速率相等,但甲的凈光合速率一直低于乙,所以甲組總光合速率始終明顯低于乙組 甲組光合作用強(qiáng)度與乙組的不同是由環(huán)境因素高CO2濃度引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?/span>

          【解析】

          據(jù)圖分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,因變量是二氧化碳的吸收速率,即光合速率。影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等。

          1)根據(jù)以上分析可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同的二氧化碳濃度對(duì)綠藻光合作用的影響。

          2)根據(jù)分析,光強(qiáng)為100 μmolm-2s-1時(shí),甲、乙兩組對(duì)應(yīng)的值分別小于0和大于0,說(shuō)明甲組的光合速率小于呼吸速率,乙組的光合速率大于呼吸速率,則甲組氣泡中的氣體為產(chǎn)生于線(xiàn)粒體的二氧化碳,乙組氣泡中的氣體為產(chǎn)生于葉綠體的氧氣。

          3)根據(jù)題意可知,甲乙兩組植物的呼吸速率相等,根據(jù)圖示可知甲的凈光合速率一直低于乙,所以甲組總光合速率始終明顯低于乙組。

          4)根據(jù)題意可知,甲組置于高CO2濃度(5000μL CO2· L-1)下,乙組置于自然空氣CO2濃度(360μL CO L-1 )下,其它條件保持相同且適宜,因此甲組光合作用強(qiáng)度與乙組的不同是由環(huán)境因素高CO2濃度引起的,而甲組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照乙組的條件培養(yǎng)后得到的曲線(xiàn)與乙組的相同,說(shuō)明該結(jié)果僅是環(huán)境因素影響的而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻摹?/span>

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某同學(xué)為驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下表的實(shí)驗(yàn)。下列評(píng)價(jià)中不合理的是

          A.缺少適宜pH的對(duì)照組B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致

          C.實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排不合理D.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過(guò)程,含抗凍基因的DNA片段和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),、表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),不能使用AluⅠ切割,原因是__________;為了避免目的基因和載體經(jīng)酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,應(yīng)該選用____對(duì)含魚(yú)抗凍蛋白質(zhì)基因的DNA片段和質(zhì)粒進(jìn)行切割。

          (2)M抗生素抗性基因在中又稱(chēng)為___基因。過(guò)程所用的DNA連接酶作用的化學(xué)鍵是___。

          (3)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞。將含有抗凍蛋白基因的重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí),常用Ca2+處理農(nóng)桿菌,其目的是______。用農(nóng)桿菌感染番茄葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)優(yōu)先選用番茄受傷的葉片與含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌共同培養(yǎng),選用受傷葉片的理由是__________

          (4)圖中得到的胚狀體經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝可以制造出人工種子。與天然種子相比,人工種子具有的優(yōu)點(diǎn)有______________(答出兩點(diǎn))。若從個(gè)體水平檢測(cè)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄植株有無(wú)抗嚴(yán)寒能力,可以采用的方法是____。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),正確的是(  )。

          A. 圖中b=h+c+d+e+f+i

          B. 生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為(b/a)×100%

          C. “草―→兔―→狼”這一關(guān)系中,狼糞便的能量屬于d

          D. 縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示種群的各特征之間的關(guān)系圖,下列敘述不正確的是

          A.甲為出生率和遷入率,乙為死亡率和遷出率

          B.丙為性別比例,主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度

          C.丁為年齡組成,穩(wěn)定型的出生率最大

          D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,不能反映種群數(shù)量大小

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能),下列敘述中錯(cuò)誤的是

          A.流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2+B2+C2)

          B.圖解表明能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

          C.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為 (A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)

          D.由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為(D1/W1)×100%

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系,某生物興趣小組的同學(xué)將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA(生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射其根部(如圖甲),測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如表:

          處理方式

          測(cè)定指標(biāo)

          外源生長(zhǎng)素(mg/L

          NPAmol/L

          0

          0.001

          0.01

          0.1

          3

          彎曲角度α(度)

          37

          40

          31

          22

          16

          生長(zhǎng)速率(mm/天)

          15

          17

          13

          11

          8

          1)從圖甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率比背光側(cè)___,可對(duì)根進(jìn)行____(填)切片,在顯微鏡下觀察到這一結(jié)果。

          2)在研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,因變量是___________________。

          3)從表中的數(shù)據(jù)可以分析出:生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有________性,如果要進(jìn)一步研究彎曲度最大的外源生長(zhǎng)濃度,選擇的濃度范圍___________mg/L

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下面是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖。其相關(guān)敘述中正確的是

          A. 攝食后1小時(shí)內(nèi),分泌物甲增多可促進(jìn)血糖合成糖元

          B. 分泌物乙中主要含有胰島B細(xì)胞和腎上腺分泌的兩種激素

          C. 2,2. 5小時(shí)分泌物乙增多,它能促進(jìn)肝糖元的分解和脂肪大量轉(zhuǎn)化成葡萄糖

          D. 從圖中可看出,血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了增加菊花花色類(lèi)型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。請(qǐng)回答問(wèn)題:

          1)科學(xué)家是利用RT-PCR技術(shù)(mRNA逆轉(zhuǎn)錄為cDNA再進(jìn)行PCR擴(kuò)增),獲得花色基因C,RT-PCR過(guò)程需要的酶有_____。在進(jìn)行PCR擴(kuò)增時(shí)需要設(shè)計(jì)___種引物。

          2)將基因C與質(zhì)粒(圖2)重組,需要用到的酶有_____。本實(shí)驗(yàn)中,對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí),只能單一酶切,不能雙酶切,原因是____________________。與雙酶切相比,單一酶切存在的缺點(diǎn)是________________(答出兩點(diǎn))。

          3)把重組質(zhì)粒導(dǎo)入菊花細(xì)胞中,借助了農(nóng)桿菌,選用農(nóng)桿菌的原因是___________

          4)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞應(yīng)在培養(yǎng)基中添加_________。如要檢測(cè)基因C是否整合到菊花染色體的DNA上,應(yīng)采用__________技術(shù)。

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