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          【題目】下列關于基因重組的敘述，正確的是（ ）
          A．有性生殖可導致基因重組
          B．基因重組能產生新的基因
          C．非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導致基因重組
          D．自然狀況下，病毒和原核生物都會發(fā)生基因重組
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】
          試題分析：基因重組包括減數(shù)第一次分裂前期的交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期的自由組合兩種類型，A正確；只有基因突變才能產生新的基因，基因重組只能產生新的基因型，B錯誤；非同源染色體上的非等位基因自由組合和同源染色體內的姐妹染色單體片段交換才會導致基因重組，C錯誤；自然狀況下，病毒和原核生物都只能發(fā)生基因突變，不會發(fā)生基因重組，D錯誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為某家族甲(基因為A、a)乙(基因為B、b)兩種遺傳病的系譜,其中一種為紅綠色盲癥。下列敘述正確的是。
          A. Ⅱ6的基因型為BbXAXa
          B. 如果Ⅱ7和Ⅱ8生男孩,則表現(xiàn)完全正常
          C. 甲病為常染色體隱性遺傳,乙病為紅綠色盲癥
          D. 若Ⅲ11和Ⅲ12婚配其后代發(fā)病率高達2/3
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是人體內部分激素的分泌調節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答下面的問題。
          (1)人體進入寒冷環(huán)境中，骨骼肌發(fā)生不自主戰(zhàn)栗，這一過程屬于________________調節(jié)；當興奮傳至突觸后膜時，該處的信號變化是__________________________。
          (2)人體處于寒冷環(huán)境中，Y代表的______________和______________分泌增強，其分泌活動與圖中調節(jié)途徑______________密切相關。
          (3)人在青春期時，體內性激素維持在較高水平，原因是圖中X____________分泌的__________________增多；維持激素含量相對穩(wěn)定的機制是________________。
          (4)若圖中的M代表血糖，在調節(jié)途徑三中Z代表的激素主要有________________________，在激素的作用下參與血糖調節(jié)的主要器官是________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在一條離體神經(jīng)纖維的左側施加電刺激使其興奮(如圖甲)，興奮從該神經(jīng)元向下一個神經(jīng)元傳遞(如圖乙)。下列說法不正確的是(　　)
          A. 圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位
          B. 興奮通過圖乙所示的結構時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變
          C. 圖乙中過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮
          D. 瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2＋的通透性會加速神經(jīng)遞質的釋放
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖1是某家族性遺傳病的系譜圖(假設該病受一對等位基因控制，A是顯性，a是隱性)，圖2為該致病基因控制某個酶的合成過程示意圖，請回答下面的問題。
          (1)該遺傳病的遺傳方式是________________遺傳。
          (2)如果Ⅲ10與有該病的男性結婚，則不宜生育，因為生出患病孩子的概率為________。
          (3)圖2為基因控制該酶的合成過程中的________過程，圖中tRNA所攜帶氨基酸的密碼子是________。
          (4)DNA復制的方式為__________。已知第一代DNA分子中含100個堿基對，其中胞嘧啶占35%，那么該DNA分子連續(xù)復制兩次需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸________個。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示正常成年人血液中化學物質(X)隨時間變化的情況，相關敘述錯誤的是(　　)
          A. 如果X代表血糖，在a→b時段血糖濃度的升高主要原因是肝糖原分解，則b→c時段的變化過程與血液中胰高血糖素的上升有關
          B. 如果X代表抗利尿激素，c→d時段腎小管和集合管細胞對水的通透性增大
          C. 如果X代表CO2，c→d時段，呼吸強度增加
          D. 如果X代表甲狀腺激素，則分級調節(jié)過程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母菌細胞也能夠產生合成青蒿酸的中間產物FPP（如圖中虛線方框內所示）。下列說法錯誤的是（ ） 
          A. 在酵母菌和青蒿細胞的細胞核內均可完成過程
          B. 圖中②過程還需要另兩種RNA
          C. 上圖表明基因能通過控制酶的合成來影響生物的性狀
          D. 可直接將ADS酶基因和CYP71AVI酶基因注入酵母細胞中，培育能產生青蒿素的酵母菌
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強的感染性。人體感染后會出現(xiàn)惡心、嘔吐、發(fā)熱等癥狀。下圖是埃博拉病毒入侵后人體啟動的體液免疫和細胞免疫的途徑，據(jù)圖回答下列問題：
          (1)圖中B、E的名稱分別是________、____________。與A細胞相比，B細胞內顯著增多的具膜細胞器有__________________________________。E與F結合體現(xiàn)了細胞膜______________________________________的功能。
          (2)人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39 ℃，此時人體產熱量和散熱量的關系是________________，其中與產熱直接相關的激素有____________________________________(寫出兩種)。
          此外，人體還會出現(xiàn)心率加快的臨床癥狀，調節(jié)此過程的中樞位于________________上。
          (3)某男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因：
          ①從埃博拉病毒的角度分析，__________________________________________________；
          ②從該男子自身免疫力的角度分析，_________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人體擦傷皮膚能重新長好，主要是由于細胞能進行（　　）
          A.無絲分裂
          B.減數(shù)分裂
          C.有絲分裂
          D.有絲分裂和減數(shù)分裂
          

			
          

			
          
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