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        1. 【題目】下列實(shí)踐應(yīng)用與激素?zé)o直接關(guān)系的是

          A適時(shí)打頂去心,可促進(jìn)棉株開(kāi)花結(jié)實(shí)

          B根瘤菌與豆科植物共生,種豆肥田

          C在未成熟的柿子中放入木瓜,澀味盡失

          D在播種前先將種子浸泡一段時(shí)間

          【答案】B

          【解析】適時(shí)打頂去心,頂芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素運(yùn)向側(cè)芽,則解除了頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝,促進(jìn)棉株開(kāi)花結(jié)實(shí),A正確;根瘤菌與豆科植物共生,前者可以固氮,后者可以提供有機(jī)物,所以種豆可以肥田,與植物激素?zé)o關(guān),B錯(cuò)誤;成熟的木瓜可以產(chǎn)生乙烯,促進(jìn)柿子成熟,所以澀味盡失,C正確;在播種前先將種子浸泡一段時(shí)間,可以降低脫落酸的含量,解除脫落酸對(duì)種子的抑制作用,促進(jìn)種子萌發(fā),D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖簡(jiǎn)示小麥育種方法和過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)E→F→G途徑的育種方法是 , 其中F過(guò)程是 , G過(guò)程常用的方法是
          (2)圖中能產(chǎn)生新基因的育種途徑是(填字母).
          (3)要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中(填字母)所示的技術(shù)手段最合理.該育種方法是 , 其原理是

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用NaOH溶液浸泡不同邊長(zhǎng)的含酚酞的瓊脂立方塊一定時(shí)間后,取出立方塊切成兩半.其剖面如圖所示,其中x為NaOH擴(kuò)散的深度,y為立方塊的邊長(zhǎng),陰影代表紅色.則(  )

          A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為x,因變量為y

          B. x的值隨y值的增大而增大

          C. y值越小,擴(kuò)散體積的比例越大

          D. NaOH擴(kuò)散的體積為(y﹣x)3

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng).根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形,回答下列問(wèn)題:
          (1)在正常情況下,甲圖中堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)?/span>
          (2)乙圖中RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于分子上,起始密碼和終止密碼位于分子上(填字母).
          (3)丙圖所示的生理過(guò)程是從分子I鏈的端開(kāi)始的.如果I鏈由351個(gè)基本單位構(gòu)成,則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈,最多脫掉分子的水.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明(
          A.不同植物對(duì)各種離子的需要量是相同的
          B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是相同的
          C.與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
          D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】假設(shè)A,b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb;可采用的方法如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
          (1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為 , 其原理是此過(guò)程中會(huì)出現(xiàn) . 應(yīng)用此育種方式一般從才能開(kāi)始選育AAbb個(gè)體.
          (2)過(guò)程⑤常采用技術(shù)得到Ab個(gè)體.與過(guò)程“①②③”的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是
          (3)過(guò)程⑦的育種方式是

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
          (1)構(gòu)成小分子A,B,C,D,E的共有化學(xué)元素是
          (2)寫(xiě)出下列大分子化合物的名稱(chēng): ⑦;⑨
          (3)導(dǎo)致F1~Fn差別的直接原因是
          (4)小分子C和D的主要差別是前者含 , 后者含
          (5)寫(xiě)出下列物質(zhì)的具體名稱(chēng):F2;F4
          (6)⑥是 , A是

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是

          A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

          B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)的DNA以染色質(zhì)形式存在

          C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程

          D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述中錯(cuò)誤的是

          A生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

          B各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

          C細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作

          D不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的

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          同步練習(xí)冊(cè)答案