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          【題目】如圖所示，一個分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點）可轉(zhuǎn)變成一個分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號）下列分析正確的是（ ） 

          A.胰島素分子具有50個肽鍵，合成它的過程中共脫去50分子水
          B.胰島素分子至少含有一個游離的氨基和一個游離的羧基
          C.沸水浴時肽鍵斷裂導致胰島素生物活性的喪失
          D.理論上可通過測定C肽的含量間接反映胰島B細胞的分泌功能
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】解：A、由題圖可知，胰島素分子是由51個氨基酸形成的2條肽鏈，形成的肽鍵數(shù)是49個，合成它的過程中共脫去49分子水；A錯誤． 
          B、由題圖可知，胰島素分子由 2條肽鏈組成，至少含有2個游離的氨基和2個游離的羧基；B錯誤．
          C、沸水浴時蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變導致胰島素生物活性的喪失，不是肽鍵斷裂；C錯誤．
          D、理論上可通過測定C肽的含量間接反映胰島B細胞的分泌功能；D正確．
          故應(yīng)選D．
          【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖所示，將等質(zhì)量的正在萌發(fā)的小麥種子，分別放在內(nèi)有一杯等體積的NaOH溶液或蒸餾水并用塞子塞緊的兩個瓶中，各瓶分別與一個水銀流體壓力計相連接，由此壓力計水銀柱升高的高度可以測量出某種氣體的變化量．開始時兩個水銀流體壓力計的水銀柱a、b高度一致．將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā)，過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)a、b高度是（ ）
          A. a＞b B. a="b" C. a≥b D. a＜b
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某人因感染而引起發(fā)燒，一般情況下，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
          A.體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強
          B.在持續(xù)高燒期，病人機體產(chǎn)熱速率等于散熱速率
          C.因機體體溫升高，不利于病毒和細菌生存
          D.由于體溫升高，可能抑制了某些酶的活性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是（ ） 

          A.A中肯定含有S元素
          B.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
          C.①過程都是在核糖體上完成的
          D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列生物群體中，屬于種群的是(　　)
          A. 一個湖泊中的所有成蛙
          B. 一個培養(yǎng)皿中的全部生物
          C. 一個生態(tài)瓶
          D. 一片草原上的所有藏羚羊
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細胞雖具有多樣性，但都有相似的基本結(jié)構(gòu)，那就是都有
          A．細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
          B．細胞膜、細胞質(zhì)、儲存遺傳物質(zhì)的場所
          C．細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡
          D．細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、染色體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】①核糖核酸 ②糖原 ③胰島素 ④淀粉
          A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】紅樹林廣泛分布于我國東南沿海的潮間帶，是海岸的天然防護林，還是多種貝類、甲殼類、魚類及鳥類棲息繁殖的場所。薇甘菊是多年生藤本植物，能攀爬樹冠迅速生長，繁殖能力強。某科研小組對薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進行研究，選取未受入侵的紅樹林群落、輕度入侵的“紅樹林—薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無植被覆蓋的光灘（分別編號為A、B、C、D）進行調(diào)查研究，結(jié)果如下表。該小組還研究了紅樹林植被的碳轉(zhuǎn)移途徑，如下圖。請分析回答：
          碳儲量
          （噸/公頃）
          群落
          A
          群落
          B
          群落
          C
          群落
          D
          植被
          56.2
          50.9
          43.5
          0
          凋落物
          2.0
          3.5
          5.4
          0
          土壤
          161.9
          143.2
          117.7
          86.1
          總計
          220.1
          197.6
          166.6
          86.1
          （1）由上表結(jié)果可知，該調(diào)查研究的名稱是___________ ；可得出的結(jié)論是：_________
          a. 凋落物碳儲量隨薇甘菊入侵強度的增加而增加；
          b. ___________。
          （2）據(jù)圖分析，能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為(精確到小數(shù)點后一位數(shù))___________。途徑⑤是指，一年內(nèi)植被碳儲量的凈增加量是。
          （3）紅樹林是海岸的天然防護林，體現(xiàn)了生物多樣性的__價值。無植被覆蓋的光灘上會發(fā)生演替，請寫出演替的概念。_____________
          （4）在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)紅樹林中某種群的密度發(fā)生了變化，種群密度是指_________________________。其是最基本的數(shù)量特征，，遷入率和遷出率，會直接或間接影響著種群密度的變化。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)中，下列關(guān)于突觸小體的敘述錯誤的是（　�。�
          A.呈杯狀或球狀
          B.與軸突相接觸
          C.與樹突相接觸
          D.與細胞體相接觸
          

			
          

			
          
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