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        1. 【題目】藍藻中含有的細胞器是

          A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 細胞膜 D. 核糖體

          【答案】D

          【解析】

          據(jù)題文和選項的描述可知:該題考查學(xué)生對原核細胞的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識的識記和理解能力。

          藍藻為原核生物,構(gòu)成藍藻的原核細胞中沒有線粒體和葉綠體等復(fù)雜的細胞器,但有核糖體,A、B錯誤,D正確;原核細胞具有細胞膜,但細胞膜不屬于細胞器,C錯誤。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是在不同情況下,成熟植物細胞的細胞液濃度隨時間變化而變化的曲線圖。下列關(guān)于甲、乙、丙、丁四圖 的敘述,錯誤的是

          A. 圖甲中c點時細胞液濃度最低

          B. 圖乙中A~B時間段,細胞吸水能力逐漸減弱

          C. 圖丙中b點之后,細胞液濃度下降速度減慢可能與細胞壁有關(guān)

          D. 圖丁中c點時原生質(zhì)體(植物細胞除細胞壁以外的部分)體積最小、吸水能力最強

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面圖一是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A、B、C、D是丙中具有捕食關(guān)系的四種生物的能量分配情況,圖二是能量流經(jīng)圖一所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答下列問題:

          (1)丙中A為第___________營養(yǎng)級,③代表的生理作用為___________。

          (2)若圖一中的生產(chǎn)者固定的太陽能總量為2960kJ,則第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是________。由綠色植物流入分解者的能量除植物遺體以及殘枝落葉中的能量外,還應(yīng)該包含________。

          (3)該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是___________,濕地生態(tài)系統(tǒng)的___________價值遠遠高于其它兩者。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)為研究甲狀腺激素的功能,提出以下實驗思路:

          ①將若干只發(fā)育狀況相似的健康成年小鼠隨機分成數(shù)量相等的甲、乙、丙三組。

          ②待小鼠安靜后,測定甲、乙、丙三組每只小鼠的耗氧速率,分別計算甲、乙、丙三組小鼠的耗氧速率平均值。

          ③用灌胃器給甲組的每只小鼠灌喂適量的甲狀腺激素制劑,給乙組的每只小鼠灌喂等量的蒸餾水,給丙組的每只小鼠灌喂等量的甲狀腺抑制劑。

          ④在適宜條件下飼養(yǎng),每隔一段時間,重復(fù)步驟②。

          ⑤對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

          (要求與說明:耗氧速率用耗氧速率測定儀進行測定;實驗持續(xù)時間合適;實驗條件均適宜)

          請回答:

          (1)實驗?zāi)康氖?/span>__________。

          (2)預(yù)期實驗結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形表示實驗結(jié)果)。

          ___________________

          (3)分析與討論:

          ①采用耗氧速率作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是__________。

          ②若實驗過程不只灌喂一次,而是在實驗期間每天灌喂一次,并持續(xù)一周,則檢測指標(biāo)為__________。

          ③若要研究甲狀腺的功能,可設(shè)置兩組實驗,對兩組小鼠的實驗處理分別為__________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞制成臨時裝片,用滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液進行處理,實驗過程中所觀察到的圖像如下圖所示。有關(guān)分析正確的是

          A. 圖示細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離,②內(nèi)液體為紅色

          B. ③、④及它們之間的物質(zhì)共同組成原生質(zhì)層

          C. 質(zhì)壁分離過程中,紅色部分逐漸縮小,顏色逐漸加深

          D. 若將圖示細胞放于蒸餾水中,可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度。 圖2表示給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量。(注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實驗在都在相同且適宜的溫度下進行,忽略光照對呼吸作用的影響)

          請據(jù)圖分析回答:

          (1)由圖1可知,A、B植物葉片的光合作用強度受_____________的影響。從實驗開始到10min這段時間內(nèi),A植物葉片干重的變化趨勢是________________

          2)若A植物在第5min時,光照突然降低而其他條件不變,三碳化合物(C3)的含量會_______(增加、減少、基本不變)。

          (3)在第25-40min期間,兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是 ____________。從實驗開始到第40min這一階段,A植物積累的有機物量比B植物要___________。

          (4)由圖2可知,當(dāng)光照強度為bklx時,A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是_______mg/m2·h。若每日光照12小時,給予的光照強度為m klx(a_________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于細胞呼吸產(chǎn)物的敘述正確的是

          A. 人體能產(chǎn)生酒精 B. 酵母菌能產(chǎn)生乳酸

          C. 乳酸菌能產(chǎn)生二氧化碳 D. 馬鈴薯能產(chǎn)生乳酸

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】植物的光合速率受光照強度、CO2濃度和溫度等因素的影響?蒲泄ぷ髡邍@這些因素進行了諸多實驗。請根據(jù)相關(guān)原理及實驗,回答下列問題:

          (1)光照強度直接影響光合作用的_________過程,CO2濃度直接影響光合作用的_________過程,溫度通過影響_______________________影響光合作用速率。

          (2)葉綠素a在植物細胞中分布在___________________。在測定葉綠素a含量時,首先要對植物細胞內(nèi)的光合色素進行______________,再進行定量測定。

          (3)在30℃時,測定某種植物三種品系植株光合速率變化情況如圖。在P點時,檢測的是該植物葉片的_______________________。除此之外,還可得出哪些結(jié)論?請寫出兩點。______________________________

          (4)在研究高濃度CO2對某植物光合作用的影響時,測定了不同CO2濃度下處于不同時刻的凈光合作用速率的變化,如下圖所示:

          若在環(huán)境濃度CO2和高濃度CO2條件下,呼吸速率差異不明顯。與環(huán)境濃度CO2相比,在高濃度CO2條件下,相同時刻該植物的光反應(yīng)速率_________(填“較高”、“相同”或“較低”),其原因是______________________________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是

          A. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

          B. 基因是四種堿基對的隨機排列

          C. 一個基因含有許多個脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的

          D. 染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有1個或2DNA分子

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          同步練習(xí)冊答案