【題目】培養(yǎng)人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞的融合細(xì)胞發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞會(huì)隨機(jī)丟失來(lái)自人細(xì)胞的染色體, 將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng)，獲得A、B、C三細(xì)胞株。各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如右表，測(cè)定各細(xì)胞株中人體所具有的五種酶的活性。結(jié)果是：①B株有a酶活性；②A、B、C株均有b酶活性；③A、B株有c酶活性；④C株有d酶活性；⑤A、B、C株均無(wú)e酶活性。若人基因的作用不受鼠基因的影響，則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于哪條染色體上（ ）
A．1、2、3、4、5 B．6、1、2、7、8
C．3、8、7、2、1 D．2、3、4、5、6
【答案】B
【解析】
試題分析：①B株有a酶活性，A株和C株不含a酶活性，說(shuō)明控制a酶合成的基因位于B株有，而A、C株沒(méi)有的染色體上，即6號(hào)染色體上；②A、B、C株均有b酶話性，說(shuō)明控制b酶合成的基因位于A、B和C株共有的染色體上，即1號(hào)染色體上；③A、B株有c酶活性，而C株沒(méi)有c酶活性，說(shuō)明控制c酶合成的基因位于A和B株共有，而C株沒(méi)有的染色體上，即2號(hào)染色體上；④C株有d酶活性，而A和B株沒(méi)有d酶活性，說(shuō)明控制d酶合成的基因位于C株有，而A和B株沒(méi)有的染色體上，即7號(hào)染色體上；⑤A、B、C株均無(wú)e酶活性，說(shuō)明A、B和C株均沒(méi)有控制e酶合成的基因所在的染色體，即8號(hào)染色體上
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一個(gè)染色體組應(yīng)是
A．配子中的全部染色體
B．二倍體生物配子中的全部染色體
C．體細(xì)胞中的一半染色體
D．來(lái)自父方或母方的全部染色體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】經(jīng)過(guò)對(duì)某生物體內(nèi)核酸成分的化學(xué)分析得知，該生物體內(nèi)的核酸中，嘌呤占58%，嘧啶占42%，由此可以判斷
A. 此生物體內(nèi)的核酸一定是DNA
B. 該生物一定不含DNA而只含RNA
C. 若此生物只含DNA，則一定是單鏈的
D. 若此生物含DNA，則一定是雙鏈的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示某植物在I階段處于較為適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)，在200s時(shí)，突然增大光照強(qiáng)度，葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物變化趨勢(shì)，下列相關(guān)敘述正確的是
A．圖中甲表示C3化合物，乙表示C5化合物
B．在200s～300s，[H]的生成速率增大，ATP的生成速率減小
C．在200s時(shí)突然降低CO2濃度也可以達(dá)到類(lèi)似的結(jié)果
D．暗反應(yīng)過(guò)程只能在有光條件下進(jìn)行
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ �。�
A. 該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代
B. 捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
C. 三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核
D. 三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有絲分裂間期由于某種原因DNA復(fù)制中途停止，使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因，這屬于（ ）
A. 基因突變 B. 染色體變異
C. 基因重組 D. 基因的自由組合
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知某小麥的基因型是AaBbCc，三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個(gè)體約占（ ）
A. 0 B. N/8 C. N/6 D. N/4
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示質(zhì)粒PZHZ11（總長(zhǎng)3．6 kb，1 kb=1000對(duì)堿基）中，lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶，后者催化生成化合物能將白色大腸桿菌染成藍(lán)色（考慮目的基因和質(zhì)粒正向和反向連接）。
（1）若先用限制酶BamH I切開(kāi)pZHZ11，然后滅活BamH I酶，再加DNA連接酶進(jìn)行連接，最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中，則含3．1 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為 ；含3．6 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為 。
（2）若將兩端分別用限制酶BamH I和Bgl II切開(kāi)的單個(gè)目的基因片段置換pZHZ11中0．5 kb的BamH I酶切片段，形成4．9 kb的重組質(zhì)粒，則目的基因長(zhǎng)度為 kb。
（3）上述4．9 kb的重組質(zhì)粒有兩種形式，若用BamH I和EcoR I聯(lián)合酶切其中一種，只能獲得1．7 kb和3．2 kb兩種DNA片段；那么聯(lián)合酶切同等長(zhǎng)度的另一種重組質(zhì)粒，則獲得的兩種DNA片段長(zhǎng)度為 kb。
（4）若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因，然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達(dá)，最后將產(chǎn)生的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮，那么上述過(guò)程屬于 。
A．人類(lèi)基因工程 B．動(dòng)物基因工程
C．植物基因工程 D．微生物基因工程
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。圖丙是探究種子呼吸作用方式的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題。
（1）圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程是________（填數(shù)字），A表示________，D表示________。不產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是________（填數(shù)字）。
（2）圖乙中只完成圖甲中生理過(guò)程①、②、③的氧濃度是________。圖乙中最適合儲(chǔ)存水果或蔬菜的氧濃度是________。
（3）氧濃度為b時(shí)，植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。
（4）為了實(shí)現(xiàn)探究目的，應(yīng)給圖丙裝置設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置方法是______________________。增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，圖丙中的兩個(gè)裝置的有色液滴如何移動(dòng)，可以證明萌發(fā)種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸？_______________________________
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