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        1. 【題目】兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗.請分析作答:

          (1)甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2 . 現(xiàn)提供若干套實驗裝置,如圖Ⅰ(A﹣D)所示:
          ①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用).有氧條件下的裝置序號依次是:
          ②B瓶中澄清的石灰水還可用代替.
          (2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型.
          ①若想達到實驗目的,還必須設置實驗,該實驗裝置設計為(裝置編號為Ⅲ):用代替10%NaOH溶液,其他條件與裝置Ⅱ相同.
          ②預測實驗結(jié)果并得出相應實驗結(jié)論:
          若裝置Ⅱ的液滴向左移動,裝置Ⅲ的液滴不移動,則酵母菌只進行
          若裝置Ⅱ的液滴移動,裝置Ⅲ的液滴移動,則酵母菌只進行;
          若裝置Ⅱ的液滴移動,裝置Ⅲ的液滴移動,則酵母菌既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸.

          【答案】
          (1)C﹣A﹣B(或C﹣B﹣A﹣B);溴麝香草酚藍水溶液
          (2)對照;等量的清水(或蒸餾水);有氧呼吸;不;向右;無氧呼吸;向左;向右
          【解析】解:(1)①有氧呼吸需要的裝置是C﹣B﹣A﹣B.②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍水溶液代替.(2)①遵循實驗單一變量原則和對照原則,裝置Ⅲ除用等量清水代替氫氧化鈉溶液外,其他設計與裝置Ⅱ相同.②若裝置Ⅱ的液滴向左移動,裝置Ⅲ的液滴不移動,則酵母菌只能進行有氧呼吸;
          若裝置Ⅱ的液滴不移動,裝置Ⅲ的液滴向右移動,則酵母菌只能進行無氧呼吸;
          若裝置Ⅱ的液滴向左移動,裝置Ⅲ的液滴向右移動,則酵母菌既能進行有氧呼吸,又能進行無氧呼吸.
          所以答案是:(1)①C﹣A﹣B(或C﹣B﹣A﹣B)②溴麝香草酚藍水溶液(2)①對照;等量的清水(或蒸餾水)②有氧呼吸;不;向右;無氧呼吸;向左;向右

          練習冊系列答案
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          【題目】以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程,ah為操作過程,請據(jù)圖回答有關問題:

          (1)“試管!奔夹g的操作流程是_________________(填字母和箭頭)。

          (2)圖中數(shù)字標號代表的結(jié)構(gòu)名稱是① _______________,③_______________。

          (3)d操作的名稱是_______________,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過程中,細胞不斷分裂。

          (4)用某染料鑒定胚胎細胞是否為活細胞時,發(fā)現(xiàn)活胚胎細胞不能被染色,其原因是活細胞膜_________。

          (5)過程h常用的方法是_________,為了能確定目的基因己經(jīng)導入到受精卵,相應的載體需要有______以便于進行檢測。

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          A.BC段上升的主要原因是光反應增強
          B.C點時一個葉肉細胞的光合速率大于細胞呼吸速率
          C.CD段植物不再進行光合作用
          D.經(jīng)過一晝夜該植株積累了有機物

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          A.
          B.
          C.2倍
          D.3倍

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          【題目】如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖.請據(jù)圖回答.

          (1)A代表分子;B代表分子;C代表
          (2)細胞膜從功能上來說,它是一層膜.
          (3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
          (4)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?/span> . 代表主動運輸?shù)氖?/span>
          (5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
          (6)比較細胞膜與細胞核膜結(jié)構(gòu)不同點,核膜具有兩個不同點;而細胞膜表面有 , 與細胞膜的識別作用相適應.
          (7)細胞的胞吞和胞吐作用,說明細胞膜的結(jié)構(gòu)具有性.

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          B. 廣泛分布在動植物體內(nèi)

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          、

          A.3、3、2
          B.4、3、3
          C.3、2、4
          D.2、2、2

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