【題目】溶菌酶是存在于眼淚和白細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子，具有殺菌功能，整個(gè)分子大致呈球形，故稱為球形蛋白（如圖）。下列關(guān)于溶菌酶的說(shuō)法不正確的是（）
A. 組成溶菌酶的基本單位是氨基酸
B. 溶菌酶是由兩條多肽鏈共同組成的
C. 溶菌酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D. 溶菌酶的空間結(jié)構(gòu)決定其功能的特異性
【答案】B
【解析】
本題考查蛋白質(zhì)，考查對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能的理解，明確溶菌酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵，據(jù)此可分析其基本單位、檢測(cè)方法和決定其功能的因素。
溶菌酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本單位是氨基酸，A項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，溶菌酶由一條多肽鏈組成，B項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，C項(xiàng)正確；蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能，D項(xiàng)正確。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】（2008年上海，15）現(xiàn)有氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為 ( )
A.798、2和2 B.798、12和10
C.799、1和1 D.799、11和9
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某二倍體動(dòng)物的體色有灰白色、青色和花斑色三種，其由細(xì)胞核中獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因（A﹣a、B﹣b）控制，機(jī)理如圖甲所示甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色；基因A控制酶1的合成、基因B控制酶2的合成、基因b控制酶3的合成．已知該性狀與性別無(wú)關(guān)，當(dāng)a基因純合時(shí)，物質(zhì)甲在體內(nèi)過(guò)多積累導(dǎo)致成體50%死亡．圖乙表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成示意圖． 
（1）據(jù)圖可知，該動(dòng)物種群中青色個(gè)體的基因型種．理論上雌雄個(gè)體通過(guò)交配只能產(chǎn)生花斑色子代的親代基因型組合有種．
（2）某雄性個(gè)體的基因型為AABb，其可通過(guò)（可遺傳變異來(lái)源）產(chǎn)生基因組成為AABb的次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）若基因型為AaBb的雌性個(gè)體與另一種灰白色雄性個(gè)體雜交，F(xiàn)1成體中灰白色：青色：花斑色=4：6：2，則該雄性個(gè)體的基因型是 ．
（4）圖乙中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)（填“相同”或“不相同”），圖中所示過(guò)程的生物學(xué)意義是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈．如圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ �。�
A.支原體細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖
B.在mRNA合成的同時(shí)會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上
C.細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)
D.青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林．如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中不同優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況．下列說(shuō)法中正確的是（ �。�
A.甲階段開(kāi)始時(shí)植物種群數(shù)量為零，所以此演替為初生演替
B.2階段的優(yōu)勢(shì)植物種群最可能是灌木，3階段的群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C.演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D.該過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將兩個(gè)抗蟲基因A（完全顯性）導(dǎo)入大豆（2n=40），篩選出兩個(gè)A基因成功整合到染色體上的抗蟲植株M（每個(gè)A基因都能正常表達(dá)），植株M自交，子代中抗蟲植株所占比例為 
．取植株M的某部位一個(gè)細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，連續(xù)正常分裂兩次、產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞．用熒光分子檢測(cè)A基因（只要是A基因，就能被熒光標(biāo)記）．下列敘述正確的是（ �。�
A.獲得植株M的原理是染色體變異，可為大豆的進(jìn)化提供原材料
B.若每個(gè)子細(xì)胞都只含有一個(gè)熒光點(diǎn)，則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40
C.若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn)，則細(xì)胞分裂過(guò)程發(fā)生了交叉互換
D.若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn)，則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由組合形成的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)活細(xì)胞的描述錯(cuò)誤的是
A. 活細(xì)胞中一般都有H20的生成，但不一定在生物膜上進(jìn)行
B. 活細(xì)胞中一般都有[H]的產(chǎn)生，但不一定在葉綠體中進(jìn)行
C. 活細(xì)胞中一般都能合成蛋白質(zhì)，但合成場(chǎng)所不一定是核糖體
D. 活細(xì)胞中一般都能進(jìn)行呼吸作用，但不一定發(fā)生在線粒體中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖，圖2為四類細(xì)胞I、II、III、IV的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
（1）圖1中，具有代表性的細(xì)胞膜模型是__________， [2]表示______，[3]表示______。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一定的______性，功能特點(diǎn)：是一種__________膜。
（2）從結(jié)構(gòu)上看，_______沒(méi)有以核被膜包被的細(xì)胞核，一定以DNA為遺傳物質(zhì)的是______________（填細(xì)胞代號(hào)）。
（3）因?yàn)镮V既含有③_______又含有葉綠體和細(xì)胞壁，所以確定IV是______細(xì)胞。
（4）圖2中的______可代表人體的腸腺細(xì)胞， 那么合成分泌物的細(xì)胞器_______的數(shù)量會(huì)多一些，該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的__________有關(guān)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列圖I和圖II是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：
（1）現(xiàn)擬利用圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)裝置（提供足夠多的a～d瓶）來(lái)探究“酵母菌細(xì)胞在有氧、無(wú)氧條件下是否均能產(chǎn)生CO2”這一問(wèn)題，
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置瓶序號(hào)（a～d），并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）：有氧條件下的裝置序號(hào)是_______________________；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)是_______________________。
②裝置中c瓶的作用是____________________________，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
（2）圖Ⅱ所示裝置中，橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管�，F(xiàn)擬利用圖Ⅱ所示裝置來(lái)探究“酵母菌的細(xì)胞呼吸類型” 這一問(wèn)題，
①為得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）中，除用_____________________代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)應(yīng)與裝置Ⅱ相同
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：(A、B、C、D為紅色液滴移動(dòng)方向)
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)結(jié)果 | 結(jié)論 | |
裝置II | 裝置III（對(duì)照組） | ||
1 | A．___________ | 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | 不移動(dòng) | B．___________ | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | C．___________ | D．___________ | 既進(jìn)行有氧呼吸， 又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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