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        1. 【題目】吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工、處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是

          A溶酶體參與抗原的加工處理過程

          B吞噬細胞能夠特異性地吞噬細菌抗原

          C加工處理后的抗原直接呈遞給B淋巴細胞

          D抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

          【答案】A

          【解析】溶酶體參與抗原的加工處理過程,所以讓抗原暴露出來,A正確。吞噬細胞不能特異性識別抗原,B錯誤。加工處理后的抗原會呈遞給T細胞,C錯誤?乖庸ぬ幚砗统蔬f過程在細胞免疫過程中也有,D錯誤。

          細胞名稱

          來源

          功能

          吞噬細胞

          造血干細胞

          攝取、處理、呈遞抗原,吞噬抗原-抗體的結合物

          B細胞

          造血干細胞在骨髓中發(fā)育

          識別抗原,增殖分化成為漿細胞、記憶細胞

          T細胞

          造血干細胞在胸腺中發(fā)育

          識別抗原,增殖并分化成效應T細胞、記憶細胞,分泌淋巴因子

          漿細胞

          B細胞或記憶細胞

          分泌抗體

          效應T

          細胞

          T細胞或記憶細胞

          與靶細胞結合并使其裂解

          記憶細胞

          B細胞或T細胞

          識別抗原,分化成相應的效應細胞

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關組成細胞的物質(zhì)、細胞結構及功能的敘述,不正確的是( )

          A. C、H、O、N、PATP、質(zhì)粒、RNA共有的化學元素

          B. 藍藻、酵母菌、水綿、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中都含有脫氧核糖

          C. 細胞核、線粒體、葉綠體以及核糖體中均可發(fā)生堿基互補配對

          D. mRNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換,tRNA一定改變,氨基酸一定改變

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于天花病毒的敘述正確的是

          A具有細胞膜、細胞質(zhì)等結構

          B具有高致死性和高傳染性,可被制成生物武器

          C通過二分裂方式進行繁殖

          D同化類型是自養(yǎng)型

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在一陰濕草叢中,生活著螞蟻.蜘蛛.蚯蚓等動物,這些生物共同構成一個( )

          A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物群落 C.種群 D.食物網(wǎng)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于細胞化學成分的敘述,正確的是

          A. 蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序

          B. 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一

          C. 膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

          D. 脂質(zhì)是細胞的重要組成物質(zhì)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關細胞內(nèi)物質(zhì)的敘述,不正確的是:( )

          A. 蛋白質(zhì)、核酸、多糖的單體均以碳鏈為基本骨架

          B. 生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以單糖形式存在

          C. 磷脂、核酸和蛋白質(zhì)的組成元素中均有C、H、0、N

          D. 高溫使蛋白質(zhì)分子的空間結構變得伸展松散而發(fā)生變性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了?

          1某同學研究植物向光性的原因時,進行了示意圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是 ,試分析獲得這一結論的理由 。

          2另一同學做了示意圖2所示的實驗設計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上見圖2乙,一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況

          若乙中胚芽鞘的長度關系為 用a、b、c和d作答,說明單側光使生長素轉(zhuǎn)移了;

          乙中胚芽鞘的長度關系為 用a、b、c和d作答,說明單側光使生長素分解了。

          3實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲

          實驗材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。

          實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。

          實驗結論:實驗假設成立。

          有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的,你認為正確的現(xiàn)象應該是 ,理由是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某興趣小組以同一植物的枝條為材料,探究營養(yǎng)素和生長調(diào)節(jié)劑X對扦插枝條生根的影響,實驗結果如圖所示。下列推斷不合理的是

          A在無葉時,營養(yǎng)素和生長調(diào)節(jié)劑X共同存在才會促進根的形成

          B在有葉時,生長調(diào)節(jié)劑X對生根有促進作用

          C生長調(diào)節(jié)劑X對不同枝條的生根均具有促進作用

          D葉片可能產(chǎn)生與營養(yǎng)素作用類似的物質(zhì)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中,正確的是

          A適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

          B只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2ATP

          C葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中都有ATP合成酶

          D無光條件下,線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP

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