【題目】下列植物細(xì)胞中,適合觀察細(xì)胞有絲分裂的是
A. 蠶豆葉肉細(xì)胞
B. 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
C. 蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞
D. 洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是( )
A.病毒和青霉菌 B.破傷風(fēng)桿菌和藍(lán)藻
C.衣藻和變形蟲 D.草履蟲和酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,以下各自對(duì)應(yīng)的層次是( )
(1)草原中的一只野兔
(2)草原中的所有生物
(3)草原中的所有蒲公英
(4)草原
(5)草原野兔的肺
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官
B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織
D.細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,甲表示分布在某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細(xì)胞器.乙和丙表示在CO2充足的情況下,光合作用強(qiáng)度與環(huán)境因素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)a的名稱是 , ②在c的處參與反應(yīng).
(2)將該植物置于光照條件下培養(yǎng)24小時(shí)之后,對(duì)其提供18O2 , 然后進(jìn)行暗處理,一段時(shí)間后,除氧氣外還能在圖中所示的(填數(shù)字)中檢測(cè)到18O.
(3)從乙和丙圖可知,在A與B之間光合作用強(qiáng)度受限制,其原因是 .
(4)丙圖表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物光合作用變化曲線.請(qǐng)根據(jù)乙圖在丙中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度條件下光合強(qiáng)度的變化曲線.
(5)根尖分生區(qū)細(xì)胞與甲圖所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)中,屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是
A. K+、血漿蛋白、淋巴因子
B. 唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素
C. CO2、解旋酶、Cl-、尿素
D. Ca2+、載體蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人腦功能的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B. 人腦的高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控
C. 大腦皮層 V 區(qū)受損患者不能寫字
D. 由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖①﹣③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①發(fā)生的主要時(shí)期是和 .
(2)過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是 , 消耗的有機(jī)物是 , a鏈形成后通過(guò)進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.
(3)已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占30%、20%,則與a鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為 .
(4)圖中y是某種tRNA,它由(三個(gè)或多個(gè))個(gè)核糖核苷酸組成的,其中CAA稱為 , 一種y可以轉(zhuǎn)運(yùn)種氨基酸.若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì),則該蛋白質(zhì)最多由種氨基酸組成.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中分子的敘述中正確的是( )
A. 變性的蛋白質(zhì)分子不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)。
B. 葡萄糖、果糖、半乳糖都是還原糖,但元素組成不同
C. tRNA分子中的反密碼子的種類最多有61種,但無(wú)氫鍵
D. 質(zhì)量相同的脂肪和糖類徹底分解時(shí),糖類耗氧少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血糖平衡的調(diào)節(jié)以體液調(diào)節(jié)為主,同時(shí)又受神經(jīng)調(diào)節(jié).如圖為人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖,X、Y和Z表示信息分子,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的信息分子Y是 , 信息分子X能 , 從而降低血糖濃度.信息分子Z主要作用于 , 促進(jìn)貯存的某物質(zhì)水解為葡萄糖.
(2)機(jī)體產(chǎn)生的某些破壞性抗體與細(xì)胞表面的受體結(jié)合導(dǎo)致受體被破壞,受體的化學(xué)本質(zhì)是;若受體4被抗體結(jié)合,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度(填“升高”“降低”或“不變”).
(3)胰島素能通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元來(lái)抑制胰高血糖素的分泌.為驗(yàn)證此現(xiàn)象,研究人員將小鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加 , 另一組施加等量的生理鹽水.測(cè)定并比較施加試劑前后 .
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