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          【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
          A. 根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素
          B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
          C. 乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實(shí)
          D. 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖，A正確；脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落、抑制發(fā)芽，B正確；幼根、乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，不是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，因此不能用其誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實(shí)，C錯(cuò)誤；赤霉素具有促進(jìn)細(xì)胞伸長從而引起植株增高的作用，因此赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(見下圖)。如以該植株為父本，測交代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是（ ）
          A. 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
          B. 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4發(fā)生分離
          C. 減數(shù)分裂后產(chǎn)生了BB、Bb、bb三種類型的雄配子
          D. 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】克里克研究發(fā)現(xiàn)在反密碼子與密碼子的配對中，前兩對堿基嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對原則，第三對有一定自由度，配對情況如下表，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
          A. 與密碼子ACG配對的反密碼子有UGC和UGU
          B. 決定氨基酸的密碼子有61種，反密碼子可能少于61種
          C. 反密碼子與密碼子的配對嚴(yán)格遵循U與A配對，G與C配對
          D. 決定氨基酸密碼子的一個(gè)堿基改變，則反密碼子和氨基酸不一定改變
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為研究乙烯影響椬物根生長的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
          （1）實(shí)驗(yàn)一:研究者將擬南芥幼苗分別放在經(jīng)不同處理的培養(yǎng)液中培養(yǎng)， 幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度，結(jié)果如下表：
          組別
          植物激素及處理濃度（μM）
          根伸長區(qū)細(xì)胞長度（μm））
          1
          對照
          175．1
          2
          0．20ACC
          108．1
          3
          0．05IAA
          91．1
          4
          0．20ACC+0．05IAA
          44．2
          （注:ACC是乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯，IAA是生長素）
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 。
          （2）實(shí)驗(yàn)二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測定幼苗根中生長素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析，可得出的結(jié)論是 。
          （3）擬南芥幼苗頂芽合成的生長素通過 方式向下運(yùn)輸，植物激素與動(dòng)物激素在作用方式上的相似之處是  （答出兩點(diǎn)即可）。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說法不正確的是
          A．在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
          B．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位
          C．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流
          D．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】蟲媒花與某些能傳粉的昆蟲表現(xiàn)了驚人的相互適應(yīng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
          A.種內(nèi)斗爭的結(jié)果B.定向變異的結(jié)果
          C.種內(nèi)互助的結(jié)果D.長期相互選擇的結(jié)果
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示樹突到胞體再到軸突及末梢，則下列敘述正確的是
          A．A和C可與感受器相連，圖中共有3個(gè)完整的突觸
          B．若在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則f點(diǎn)的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)，并在b點(diǎn)可測到電位變化
          C．對該反射弧來說，大腦皮層對其活動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生影響
          D．若在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則f點(diǎn)不會(huì)測到電位變化，而下一神經(jīng)元的興奮將會(huì)加強(qiáng)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是 
          A．動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中肉食性動(dòng)物屬于第二營養(yǎng)級
          B．細(xì)菌和真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
          C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
          D．有些生態(tài)系統(tǒng)只具有生產(chǎn)者和分解者兩種成分
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)生態(tài)工程的敘述，錯(cuò)誤的是
          A．它是無消耗、多效益的工程 B．追求經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的雙贏
          C．實(shí)現(xiàn)了廢物資源化的良性循環(huán) D．實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用
          

			
          

			
          
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