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        1. 某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了圖1 圖2所示實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是(  )。

             

              圖1

             

             

              圖2

             

              A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲

              B.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解了

              C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解了

              D.胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用

             

             

          BD 解析:圖1中乙向光側(cè)的生長素若被光分解,則植物將彎向光源生長;如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d,則說明單側(cè)光將生長素分解了;如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。

             

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了?

             (1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是:                                                               ;試分析獲得這一結(jié)論的理由:                                               

             (2)另一同學(xué)做了下圖所示的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

          ①若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ,說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;

          ②若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ,說明單側(cè)光將生長素分解了。

             (3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚

          芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥

          胚芽鞘向光彎曲。

          實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干

          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:見右圖

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

          有同學(xué)認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖上圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是:

                                             ;理由是:                             。

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          科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

          某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。
          (1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是_________。你獲得這一結(jié)論的理由是_________。

          (2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

          ①若胚芽鞘的長度關(guān)系為_________,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。
          ②若胚芽鞘的長度關(guān)系為_________,說明單側(cè)光將生長素分解了。

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          科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型:綜合題

          (10分)某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

          (1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是單側(cè)光引起生長素從         移向         ?
          (2)另一同學(xué)做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況?

          ① 瓊脂塊C生長素濃度_____瓊脂塊D生長素濃;
          ② 瓊脂塊B生長素濃度_____瓊脂塊C生長素濃;
          ③ 切去尖端的胚芽鞘d的生長情況是____________________________。

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          科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣西玉林市高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。

          (1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是______________________________________________。

          你獲得這一結(jié)論的理由是__________________________________________________________。

          (2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

          ①若胚芽鞘的長度關(guān)系為_____________________,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。

          ②若胚芽鞘的長度關(guān)系為_________________________________,說明單側(cè)光將生長素分解了。

           

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          科目:高中生物 來源:2010年吉林省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

          某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了?

          (1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是                               ,試分析獲得這一結(jié)論的理由      __________                   __________.

          (2)另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況

          ①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為                    ,說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;

          ②若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為                    ,說明單側(cè)光使生長素分解了。

          (3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。

          實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。

          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:見示意圖3。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

          ①有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是                  ,理由是                                            。

          ②還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖4中的一部分,請你將示意圖4補(bǔ)充完整:在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖,在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測圖。

           

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