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        1. 【題目】生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊一一賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了如圖所示的數(shù)據(jù).據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是(
          Cedar Box湖能量流動(dòng)的定量分析(Lindeman,1942)
          GP為總初級(jí)生產(chǎn)量;H為草食動(dòng)物;C為草食動(dòng)物;R為呼吸/J/(cm2a)
          A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/(cm2a)
          B.能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為13.52%,能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為20.06%
          C.圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗,也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量
          D.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等

          【答案】D
          【解析】解:A、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,為464.6J/(cm2a),A正確; B、能量在第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是 =13.5%,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)效率為 =20%,B正確;
          C、“未利用”就是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物利用之外剩余的能量,C正確;
          D、能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)過(guò)程中一部分能量以熱能散失,因此流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不等于流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,D錯(cuò)誤.
          故選:D.
          【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的功能(生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述不正確的是( )

          A. 生產(chǎn)上使用2,4-D時(shí)不需要考慮濃度

          B. 具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)

          C. 乙烯利是一種具有催熟作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

          D. 是指一些具有植物激素活性的人工合成物質(zhì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】?jī)蓚(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析作答:
          (1)甲組想探究的問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生C02 . 現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖1(A﹣﹣D)所示: ①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào)依次是:
          ②B瓶中澄清的石灰水還可用代替.
          (2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型. ①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為(裝置編號(hào)為Ⅲ).
          ②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述,正確的是(
          A.圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有 2 對(duì)姐妹染色單體
          B.圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有 2 對(duì)姐妹染色單體
          C.圖③處于有絲分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒為8條
          D.四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖埽霈F(xiàn)在該生物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過(guò)程中

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】2016年上半年動(dòng)物學(xué)家在廣西發(fā)現(xiàn)了世界上最小的蝸牛,10個(gè)蝸牛才能填滿一個(gè)縫衣針的針孔,有關(guān)小蝸牛的敘述不正確的是

          A. 小蝸牛細(xì)胞中含量最多的化合物是水

          B. 小蝸牛衰老細(xì)胞中染色質(zhì)收縮,染色變淺

          C. 小蝸牛干細(xì)胞中分裂間期的細(xì)胞比分裂期的細(xì)胞多

          D. 通過(guò)觀察小蝸牛細(xì)胞有絲分裂中期細(xì)胞來(lái)確定其染色體數(shù)目

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】雙鏈DNA分子的堿基組成中,A≠C的情況下,下列公式會(huì)隨生物種類不同而不同的是(  )

          A. C/G B. (A+T)/(C+G)

          C. (A+C)/(G+T) D. (G+A)/(T+C)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類是 ( )

          A. 麥芽糖、果糖、乳糖

          B. 葡萄糖、淀粉和果糖

          C. 葡萄糖、脫氧核糖、半乳糖

          D. 葡萄糖、核糖、脫氧核糖

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是

          A. 活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在細(xì)胞內(nèi)外都具有催化作用

          B. 人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

          C. 葉綠體中合成的ATP可為Mg2+吸收提供能量

          D. 胃蛋白酶的催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37℃

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述中,正確的是( )

          A. 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在

          B. 細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷酸鹽

          C. 無(wú)機(jī)鹽離子在維持細(xì)胞形態(tài)上具有重要意義

          D. 貧血患者的病因是因?yàn)轶w內(nèi)缺少鐵離子

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