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        1.   為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,1952年Lederberg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn)。

            影印培養(yǎng)法的實(shí)驗(yàn)原理是:把長有數(shù)百個(gè)菌落的細(xì)菌母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上,使其均勻地沾滿來自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落,然后通過這一“印章”把母板上的菌落“忠實(shí)地”一一接種到不同的其他培養(yǎng)基上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)證明大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變基因的實(shí)驗(yàn)。

            具體方法是:

            ①首先把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的平板1的表面,待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。

            ②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上那幾個(gè)抗性菌落的“孿生兄弟”。

            ③把平板2上與平板3上菌落相應(yīng)的一個(gè)部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再涂布在平板5上。

           、苤貜(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落。

          根據(jù)以上材料回答下列問題:

          (1)

          從培養(yǎng)基的功能上看,含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。若在培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán),則培養(yǎng)皿中長出菌落顏色表現(xiàn)為________。

          (2)

          3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是________,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說明了________。

          (3)

          該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是________。

          (4)

          你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是________。

          答案:1.選擇,深紫色并帶有金屬光澤;2.選擇混合菌種中的抗藥性菌落,生物的突變率很低;3.通過影印接種的方法,在沒有鏈霉素的培養(yǎng)基中獲得抗鏈霉素的菌落;4.微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的,而不是在環(huán)境因素的作用下
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

          為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,1952年Lederbeg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn)。影印培養(yǎng)法的基本過程是:把長有菌落的母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上,使其均勻地沾滿來自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落,然后通過這一“印章”把此平板上的菌落“真實(shí)地”一一接種到不同的其他平板上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)研究大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變的實(shí)驗(yàn)。

          ①首先將對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌稀釋涂布在不含鏈霉素的平板1上,待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。

          ②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上位置相同的那幾個(gè)菌落。

          ③將平板2上與平板3上位置相同的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再稀釋涂布在平板5上。

          ④并重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗鏈霉素菌落。

          根據(jù)以上材料回答下列問題:

          (1)與酵母菌相比,大腸桿菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是          。

          (2)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是            ,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說明了:            

          (3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是                。

          (4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是                

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          科目:高中生物 來源:2011屆湖南省長沙市一中學(xué)高三第六次月考生物試卷 題型:綜合題

          為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,1952年Lederbeg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn)。影印培養(yǎng)法的基本過程是:把長有菌落的母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上,使其均勻地沾滿來自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落,然后通過這一“印章”把此平板上的菌落“真實(shí)地”一一接種到不同的其他平板上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)研究大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變的實(shí)驗(yàn)。

          ①首先將對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌稀釋涂布在不含鏈霉素的平板1上,待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。
          ②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上位置相同的那幾個(gè)菌落。
          ③將平板2上與平板3上位置相同的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再稀釋涂布在平板5上。
          ④并重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗鏈霉素菌落。
          根據(jù)以上材料回答下列問題:
          (1)與酵母菌相比,大腸桿菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是          。
          (2)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是            ,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說明了:            
          (3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是                。
          (4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是                。

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          科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖南省長沙市高三第六次月考生物試卷 題型:綜合題

          為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,1952年Lederbeg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn)。影印培養(yǎng)法的基本過程是:把長有菌落的母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上,使其均勻地沾滿來自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落,然后通過這一“印章”把此平板上的菌落“真實(shí)地”一一接種到不同的其他平板上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)研究大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變的實(shí)驗(yàn)。

          ①首先將對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌稀釋涂布在不含鏈霉素的平板1上,待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。

          ②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上位置相同的那幾個(gè)菌落。

          ③將平板2上與平板3上位置相同的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再稀釋涂布在平板5上。

          ④并重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗鏈霉素菌落。

          根據(jù)以上材料回答下列問題:

          (1)與酵母菌相比,大腸桿菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是          。

          (2)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是            ,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說明了:            。

          (3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是                

          (4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是                。

           

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          科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

          Ⅰ.利用酵母菌制作果酒

            (1)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是                。

            (2)利用酵母菌制作果酒的反應(yīng)式為                      。

            (3)現(xiàn)代工廠化生產(chǎn)果酒,為提高果酒的品質(zhì),更好地抑制其他微生物的生長,采取的措施是                        。

            (4)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用                來檢驗(yàn)。

            Ⅱ.自然界中的微生物往往是混雜生長的。人們在研究微生物時(shí)一般要將它們分離提純,然后進(jìn)行數(shù)量的測定。下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測定的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題。

            實(shí)驗(yàn)步驟:

            (1)制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液。

            (2)為了得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果,你選用              法接種樣品。

            (3)適宜溫度下培養(yǎng)。

            結(jié)果分析:

            (1)測定的大腸桿菌數(shù),在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確可信的是暋暋暋,其理由是                    。

              A.一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是230

              B.兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是220和260,取平均值240

              C.三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是210、50和520,取平均值260

              D.四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是210、300、240和250,取平均值250

            (2)一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為234,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)      

            (3)用這種方法測定的大腸桿菌密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量        ,因?yàn)?u>                       。

            (4)某同學(xué)在測定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,能否肯定該大腸桿菌的菌種被污染了?       為什么?        

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