【題目】脫落酸可以促進植株葉片脫落，為了探究生長素對脫落酸的功能是否有抑制作用，某生物興趣小組取若干長勢相同、處于采收期的棉花植株，分成甲、乙、丙三組，按下表所示處理。其中符合實驗要求的對照實驗是
處理位置 | 組別 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |
切去頂芽處 | 放不含生長素的瓊脂塊 | 放含生長素的瓊脂塊 | 放含生長素的瓊脂塊 |
切去腋芽處 | 放含脫落酸的瓊脂塊 | 放不含脫落酸的瓊脂塊 | 放含脫落酸的瓊脂塊 |
A. 甲、乙、丙 B. 甲、乙 C. 甲、丙 D. 乙、丙
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列與呼吸作用有關(guān)的敘述，正確的是（ ）
A．酵母菌無線粒體，但也可以進行有氧呼吸
B．與呼吸有關(guān)的酶需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
C．破傷風桿菌在有氧和無氧時能進行呼吸作用，但產(chǎn)物不同
D．肝臟細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2來自于線粒體
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【題目】無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量少，其原因是（ ）
A．只發(fā)生在低等生物中
B．有機物分解不徹底
C．酶的催化效率不高
D．反應(yīng)過程比較簡單
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【題目】凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶。直接利用動、植物生產(chǎn)凝乳酶受多種因素限制，培育高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發(fā)展方向。用紫外線照射芽孢桿菌，分離、培養(yǎng)，并檢測各菌株所產(chǎn)生的凝乳酶活力。操作過程如圖1所示。請分析回答：
（1）圖1所示的b過程的目的是為獲得______，接種用的平板培養(yǎng)基______（是/不是）選擇培養(yǎng)基。
（2）在一定溫度下（35℃），一定時間內(nèi)（通常為40分鐘），凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個酶活力單位（U）。凝乳酶活力檢測結(jié)果如圖2所示。
①據(jù)圖2所示，酶催化能力最強的是______組。
②A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同，兩位同學對此做出了推測：
同學甲：A2、A5組芽孢桿菌未發(fā)生基因突變，而其他組發(fā)生的變化說明基因突變具有___________的特點。
同學乙：A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變，但凝乳酶蛋白未改變，其依據(jù)的理由是______。
（3）從牛胃液中分離到的凝乳酶以催化能力強而被廣泛應(yīng)用，研究人員運用基因工程技術(shù)，將編碼該酶的基因轉(zhuǎn)移到了微生物細胞中。構(gòu)建重組DNA分子（如圖3所示）最好選用______限制酶。
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【題目】如圖為某植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，下列敘述正確的是（ �。� 
A.影響bc段光合速率的外界因素只有光照強度
B.該植物進行光合作用的時間區(qū)段是bg
C.ce段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的
D.ce段與fg段光合速率下降的原因相同
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【題目】關(guān)于下圖的敘述不正確的是（ ） 
A.因為該細胞無細胞壁有中心體⑨，所以可以判定該細胞為動物細胞
B.④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們通過著絲點②相連
C.細胞中含有兩對同源染色體，⑧由⑨發(fā)出
D.該細胞下一分裂時期會發(fā)生非同源染色體自由組合
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【題目】研究性學習小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護生態(tài)環(huán)境為目標的“豬—沼—魚—肥—果—蔬”生態(tài)模式時繪出了如下模式圖，請分析回答；
(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬—沼—魚—肥—果—蔬”生態(tài)模式時所依據(jù)的生態(tài)學原理是 ，該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是 ，若要生產(chǎn)3 kg雞肉最少需要水稻和大豆共 kg。
(3)沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，其生態(tài)學作用主要是 。
(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生，采用何種措施既能保護環(huán)境又能有效防治害蟲？
(5)水稻、大豆的秸稈除了圖中所示的用途外，還有哪些用途？(寫出2個)
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【題目】圖甲是真核生物細胞某生理過程示意圖，乙圖是甲圖的局部放大，有關(guān)說法錯誤的是（ �。� 
A.甲圖中③是RNA聚合酶
B.乙圖中共有8種核苷酸組成
C.圖中所示過程發(fā)生的場所主要在細胞核
D.②中含有的密碼子共有61種
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