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        1. 【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程,圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況,下列說法正確的

          A. 圖1中B位于食物鏈的第四營養(yǎng)級(jí)

          B. 圖1中過程1只代表光合作用,2、3、4、5過程是呼吸作用

          C. 在圖2中③和④是兔同化量的一部分

          D. 在圖2中,兔子和狼的數(shù)量都能維持相對(duì)穩(wěn)定,是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的

          【答案】D

          【解析】分析圖1:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此B為分解者;其余均為消費(fèi)者,即AD均為消費(fèi)者。圖中1表示光合作用;2、3、45表示呼吸作用分析圖2:為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。①表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量。

          1中,B為分解者,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;圖1中過程1代表光合作用或化能合成作用,2、3、4、5過程是呼吸作用,B錯(cuò)誤;在圖2中③表示兔未同化的能量,④表示兔流向分解者的能量,C錯(cuò)誤;圖2中,兔子和狼的種間關(guān)系屬于捕食關(guān)系,其數(shù)量都能維持相對(duì)穩(wěn)定,是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是某大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)DNA分子復(fù)制的過程,圖中①②③④表示不同的脫氧核苷酸鏈。下列敘述正確的是( )

          A. 該過程所需要的能量是由線粒體提供的

          B. 該過程所需要的解旋酶是在核糖體上合成的

          C. 若①某位點(diǎn)上的堿基為A,則④相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基為T

          D. 該過程需要的原料是核糖核苷酸

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d 四組。將a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d 兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按圖中所

          示分別接入a、b 兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長,b組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是

          組尖端能合成生長素,d 組尖端不能

          組尖端能合成生長素,b組尖端不能

          組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d 組尖端的生長素不能

          組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b組尖端的生長素不能

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)是單方向的,其根本原因是

          A. 有感受器才能感受刺激 B. 沖動(dòng)在神經(jīng)中樞中的傳導(dǎo)是單向的

          C. 沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 D. 沖動(dòng)在突觸處的傳遞是單向的

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖示為科研人員探究不同濃度的IAA(生長素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)對(duì)根系生長的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制的柱形圖。下列相關(guān)敘述正確的是(  )

          A. IAA、IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物

          B. 圖示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有兩重性

          C. IAA、IBA和NAA直接參與細(xì)胞代謝,并向細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息

          D. 同濃度的IBA和NAA對(duì)大豆根系生長的作用效果有差異

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】【生物——選修l:生物技術(shù)實(shí)踐】β–胡蘿卜素是天然色素,備受消費(fèi)者喜愛,為獲得高產(chǎn)β–胡蘿卜素的菌株, 圖甲為科研工作者利用三孢布拉霉負(fù)菌誘變選育高產(chǎn)菌株的過程,請(qǐng)回答下列問題:

          (1)用紫外線照射三孢布拉霉負(fù)菌的目的是_________________。固體平板從功能上分屬于___________培養(yǎng)基。

          (2)液體培養(yǎng)過程作用是__________________, 過程⑥是 _______。

          (3)鑒定提取的胡蘿卜素粗品用__________法。將萃取的胡蘿卜素樣品鑒定結(jié)果與β–胡蘿卜素標(biāo)樣的進(jìn)行比對(duì),結(jié)果如圖乙,分析可知,色帶_______為β–胡蘿卜素。

          (4)β–胡蘿卜素也可以取自植物?茖W(xué)家獲得一品質(zhì)優(yōu)良的胡蘿卜植株,要想快速擴(kuò)大種植規(guī)模,通常采用______________ 技術(shù)。

          (5)β–胡蘿卜素還可以從大面積養(yǎng)殖的________中獲取。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】糖類中常被形容為生命的燃料的是

          A. 麥芽糖 B. 核糖 C. 葡萄糖 D. 淀粉

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成、單體及功能關(guān)系,其中A、B代表某些元素,W、X、Y、Z代表單體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體,回答下列問題:

          (1)A所代表的元素是______________。

          (2)如果Ⅰ是植物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則Ⅰ是_______________。

          (3)Ⅱ的中文名稱是_____________________

          (4)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是否具有物種的特異性?______________(具有/不具有)。

          (5)Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性的直接原因有_______、_______、________、_________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為lmm×1mm×0.1mm,25×16型即每個(gè)方格包含25個(gè)中方格,每個(gè)中方格包含16個(gè)小方格)進(jìn)行計(jì)數(shù),觀察到如圖的視野,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A. 吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩

          B. 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)先在計(jì)數(shù)室上方加蓋玻片,再滴加少量樣液

          C. 滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計(jì)數(shù),以防止酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部

          D. 若僅依據(jù)圖示結(jié)果,可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個(gè)mL-1

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          同步練習(xí)冊(cè)答案