某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是
a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
大腸桿菌的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
狀元坊全程突破導(dǎo)練測(cè)系列答案
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦！ | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦！ |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦！ | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦！ |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦！ | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦！ |
科目：高中生物 來源：河南省滎陽高中2009－2010學(xué)年度上學(xué)期八月份高三生物月考試卷 題型：013
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是
A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖
B．a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C．a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培
養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得右圖。下列分析合理的是（ ）
A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖
B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是
A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖
B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是
A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖
B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得如圖所示的柱形圖。
下列分析合理的是（ ）
A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖
B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com