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        1. 【題目】孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料獲得F2的性狀分離比為31。對(duì)于其需要滿足條件的表述,錯(cuò)誤的是( )

          A控制該性狀的基因位于細(xì)胞核的染色體上

          BF1產(chǎn)生的雌配子和雄配子的數(shù)量相等

          CF1的雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

          DF2的性狀分離比是大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

          【答案】B

          【解析】

          試題解析:控制該性狀的基因位于細(xì)胞核的染色體上,A正確;F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子的數(shù)量不等,但雌、雄配子中D:d均為1:1,B錯(cuò)誤;雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合,且結(jié)合的機(jī)會(huì)相等是實(shí)現(xiàn)3:1分離比的條件,C正確;F2不同基因型的個(gè)體存活率相等是實(shí)現(xiàn)3:1分離比的條件,D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】對(duì)細(xì)胞中部分生命活動(dòng)的敘述,正確的是

          A.呼吸作用產(chǎn)生的ATP為光合作用的暗反應(yīng)提供能量

          B.分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程需要線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等的參與

          C.呼吸作用與光合作用過(guò)程均在生物膜上進(jìn)行

          D.真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄過(guò)程只能發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中af所示裝置,下列判斷不合理的是(

          A、若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸

          B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

          C、連接ecd,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

          D、f放置一段時(shí)間后,連接fd,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某科研人員為了研究石油醚、苯、丙酮在色素分離中的各自功能,分別用標(biāo)準(zhǔn)層析液(石油醚:丙酮:苯=20:2:1)、石油醚、苯、丙酮等4種液體來(lái)分離菠菜葉中的色素分離時(shí)間為140秒,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示下列分析錯(cuò)誤的是

          A.標(biāo)準(zhǔn)層析液組為對(duì)照組,其他三組為實(shí)驗(yàn)組

          B.層析液中石油醚的功能是分離菠菜葉中的胡蘿卜素

          C.層析液中苯的功能是分離菠菜葉中的類胡蘿卜素、葉綠素a和葉綠素b

          D.層析液中丙酮的功能是分離菠菜葉中的葉黃素

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】有關(guān)性染色體和伴性遺傳的相關(guān)說(shuō)法,不正確的是

          A.性染色體上只攜帶與性別決定相關(guān)的基因

          B.性染色體上基因的遺傳均與性別相關(guān)聯(lián),是伴性遺傳

          C.人類的性染色體X、Y形態(tài)大小差異很大,但它們是同源染色體

          D.性染色體既存在于生殖細(xì)胞中,也存在于體細(xì)胞中

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于高爾基體的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

          A. 高爾基體膜具有流動(dòng)性

          B. 抗體從合成到分泌不經(jīng)過(guò)高爾基體

          C. 高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成

          D. 高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】溫州某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長(zhǎng)情況如圖所示,后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍,下列分析正確的是

          A. 6年以前烏鴉種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

          B. 5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同

          C. 3年的烏鴉種群增長(zhǎng)速率最大

          D. 3年的烏鴉種群數(shù)量最大

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小明因故沒(méi)吃早飯就上學(xué),到第四節(jié)課時(shí)仍然精神飽滿地認(rèn)真聽(tīng)講和學(xué)習(xí),這時(shí)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程不正確的是( )

          A.胰高血糖素促進(jìn)肝糖水解生成葡萄糖

          B.腎上腺素促進(jìn)肝糖分解

          C.胰高血糖素促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素

          D.胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)基因?qū)π誀羁刂频臄⑹鲋?/span>,不正確的是(  )

          A. 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

          B. 基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物性狀

          C. 生物的一種性狀可同時(shí)受多對(duì)基因的控制

          D. 生物的性狀只受基因控制

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